雷锋叔叔和我们在一起教学设计

1、雷锋叔叔和我们在一起?教学设计 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档有偿下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意！ 教学目标 1 1.学会本课 1414 个生字.会认 6 6 个生字.能正确读写由要求学会的生字组成的词语.2,2,有感 情地朗读课文.背诵自己喜欢的局部.3.3.通过读文,学习雷锋精神,做老实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子.教学过程第一课时一创设情境；导入新课 1 1.点击课本,出示雷锋图像.2.2.学生观看图像,谈一谈对雷锋的了解.1 1介绍雷锋的生平.2 2 讲雷锋的某一个故事.3 3背雷锋的日记.二初 读课文.认读

2、生字 1 1.借助拼音读课文,勾画生字词. 2 2.出示生词卡片,学生读卡片上的字.1 1开火车 读.2 2齐读.3 3.借助工具书和联系课文理解词语.三再读课文,了解课文大意 1.1.自由读课文,找出文中有几小节？2 2.指名读,思考：寻找雷锋足 迹,找了几次？3 3.指名答.四再读课文,读中感 悟 1 1.学生按自己喜欢的方式读课文.2 2.小组内互 读互评.3 3.指名分节朗读课文.第二课时一回顾导入同学们.上节课我们初读了课文,通过初读你们都知道了什么？学生自由谈：I.I.我知道雷锋叔叔 的足迹在小溪边,在小路旁.2.2.雷锋叔叔和我们在 一起.过渡：下面我们就围绕雷锋的足迹在哪里来深

3、入学习课文.二小组合作.理解课文 1.1.自读课文,勾画出雷锋足迹到哪里的词句.2 2.小组讨论,教师巡回指导,帮助学生解决疑难.三全班交流 1 1.学习第 1 1、2 2 小节：1 1指名读.启发学生想象诗中描绘的画面.2 2点击课本,创设情景,再现 雷锋冒雨送孩子的场景.3 3学生以小组为单位汇 报学习所得.学生首先应熟悉到前两节写的是小溪边泥泞的路上.通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝,让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹.4 4指导朗读.要启发学生在读中加深理解,在理解的根底上体会诗中蕴含的感情.要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化.第1 1节,要读出急迫寻觅的情境和再三呼唤的深情.

4、5 5采用男女声对读等形式 练习有感情地朗读第 1 1、2 2 小节.2.2.学习第 3 3、4 4 小节:按前两小节的学法学习第 3 3、4 4 小节.1 1汇报学习情况：指读第 3 3、4 4 小节,启发学生展开想象.要让学生了解到这两节写的是小路上,要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦.点击出课本,展现雷锋背大娘的情景.抓词抓句谈理解.有感情地朗读第 3 3、4 4 小节.3 3.学习第5 5、6 6 小节：1 1指读 第 5 5、6 6 小节.2 2启发学生重点理解；温暖、终于、老实、勤劳、爱学习、关心别人等词语.从温暖 这个词让学生体会到雷锋精神温暖着每个人的心以及社会上人与人之间互相关爱之情.终于说明我们渴望雷锋精神,决心以雷锋叔叔为典范的美好心愿. 四个在一起既为少年儿童提出了明确的要求,也说明雷锋精神在孩子们身上得已继承、发扬.3 3结 合身边的实际谈雷锋精神无处不在.学校里、社会 4 4指导朗读.四有感情地朗读全文 1.1.自由读. 2.2.指名读.五看有关雷锋的故事的录像看完后谈感想.六背诵课文 1 1.选自己喜欢的一局部背.2 2.请四人小组背.3 3.指名背.4 4.开火车背.七指导书写生字 1 1.请学生当小老师,教同学们识字,教师作指导.2 2.在田字本上练习.八扩展练习写一段话,用你知道的事例说明雷锋叔叔和我