计算机专业学生就业问题调查及对策研究

1、CAREERHORIZON就 业 指 导 45多媒体投影教学模式在大学外语教学中运用后, 由于其图文并茂, 声像共存的教学方式为学习者提供了良好的语言习惯, 再加之能解决实际教学中的许多问题,如减少教师板书之苦, 解决现在大学外语教学师资不足, 方便教师对重难点利用图示 进行讲解等而受到重视。 但如果在进行过程中不注意教师的角色的变化, 即由传统教学中的知识传输者转化为互动教学中的中 介者的话, 极易制造出低水平的课件,造就新的劣质课堂。 (作者单位:广西师范大学外国语学院随着高校的扩招, 我国的高等教育有了快速的发展, 随之 而来的问题就是大学生就业竞争空前激烈, 计算机专业的学生 也不例外

2、, 虽然计算机专业的人才需求也在不断增长, 但远远 落后于毕业生数量的增长, 为了深入了解计算机专业学生就业 过程中存在的问题, 我们在计算机专业本、 专科学生中进行了 关于就业的问卷调查。一、调查结果本次调查的范围是计算机专业本科 1-4年级, 具体分布情况见表 1, 调查采取无记名、 集体组织、 当场测试并收回问 卷的形式, 共发出问卷 540份, 收回有效问卷 502份。表 1 受调查学生的分布情况1.对于就业形势这个问题, 91.2%的同学认为就业形势严 峻、就业难,5.6%的学生认为就业形势正常,0.9%的学生认 为就业形势非常好,其中有 2.3%的学生选择了“不了解” 。2.对于

3、“就业难的主要原因 (多选题 ” 选项, 60.8%的学 生选择 “应届毕业生供大于求” , 49%的学生选择 “在学校学习 的过程中, 实践性课程太少, 与社会需求脱节” , 30%的学生选 择 “应届毕业生择业期望值太高” , 16%的学生选择 “家庭社会 关系少” ,31.5%的学生认为“单位对应届毕业生要求过高” , 14.6%的学生选择 “自己的综合素质达不到用人单位的要求” , 还有 6.8%的学生选择了“其它” 。3.对于“考研热的原因” 选项,63%的学生选择 “就业压 力” ,16.4%的人选择“个人追求” ,12.3%的学生选择“学校 引导” ,8.3%的学生选择“家长要求

4、” 。4.对于地域和单位性质的要求上, 沿海开放城市和外资企 业、 党政机关仍为学生的首选。5.在 “是否愿意服务农村及西部建设” 这个问题上, 大多计算机专业学生就业问题调查及对策研究董文娜陈玉栋王付山数同学选择 “不到迫不得已不会选择” 。6.对于“薪酬待遇” 这个问题上,29.7%的学生选择月薪 2500元以上, 60%的学生选择月薪在1000元以上, 10.3%的同 学选择月薪在800元以上。7.在择业中优先考虑的因素这个问题上 (可选两项 , 53. 6%的学生选择“单位发展前景及个人发展空间” ,34.8%的学 生选择“薪资待遇” ,21.5%的学生选择“轻松稳定” ,20.6%的

5、学生选择 “企业培训及晋职机会” , 16%的学生选择 “地理位 置及自然环境” , 11.6%的学生选择 “是否专业对口” , 3.2%的 学生选择“其它” 。8.在选择求职成功的决定性因素这个问题上, 绝大多数学 生都选择了专业知识和个人能力,占 84%。9.在“你认为计算机专业毕业生应该具备哪些综合素质” 这个问题上, 选择结果排名前三位的依次为 :团队协作能力、 人 际交往能力、 终身学习的能力。10. “ 你认为计算机专业的教学计划应该如何安排, 才能增 强学生的就业竞争力、 满足社会对人才的需求” 这个问题 (此 问题为填空题 , 大部分学生的意见综合如下 :实践教学环节在 整个就

6、业形势的前提下, 显得尤为重要, 因此, 在大学期间最 好在大二、 大三就开始安排实践性课程, 通过开展这些活动来 提高学生的实践能力、 英语应用能力以及人际交流能力, 为学 生提供专业领域的前沿技术信息, 培养学生的动手能力, 并且 最好有自己的一技之长。11.在 “择业过程中你急需了解的信息” 这个问题上, 就业 政策、 就业信息和求职技巧成为大多数学生最希望了解的。二、计算机专业大学生在就业上存在的问题1.绝大多数学生已经明显意识到了就业形势的严峻性, 但是对于就业难的主要原因, 强调客观原因的学生比较多, 强调 主观原因的学生比较少。2.在求职择业的心态上, 计算机专业的大多数学生就业

7、期 望值过高, 究其原因,可能是多年来由于社会上对此专业的学CAREERHORIZON 就 业 指 导46我国高等教育已由传统精英教育阶段步入大众化教育阶段,大学生毕业后面临的就业压力越来越大。 这种现状使大学生创业的人数越来越多。 而良好的创业素质是创业成功的基本保证。大学生的创业素质应包括如下几点 :一、创业意识这里的创业意识不是指广义的创业心理, 而是指个体创业的心理倾向性, 是指把个体引向创业实践的个性心理倾向, 是使个体决定创业的心理因素。 大学生要自主创业首先要具备创业意识, 没有创业意识, 再好的知识条件、 能力条件也不可能在创业实践中发挥作用。 创业意识是一个十分复杂的心理因素

8、,它的形成, 不是一时的冲动或凭空想象出来的, 它源自于人的一种强烈的内在需要。 当创业需要上升为创业动机时, 就形成了心理动力。 创业动机对创业行为产生促进、 推动作用, 有了创业动机标志着创业实践活动即将开始。 而创业兴趣可以激发创业者的深厚情感和坚强意志,使创业意识得到进一步升华。一般在创业实践活动取得一定的成效时, 便引起兴趣的进一步提高。 创业理想是属于创业动机范畴, 是对未来奋斗目标的向往和追求, 是人生理想的组成部分。 有了创业理想, 就意味着创业意识已基本形成。 创业者为了实现创业理想, 在创业活动中经过艰苦磨练, 又逐渐建立起创业的信念。 创业信念是创业者从事创业活动的精神支

9、柱。 创业世界观是创业意识的最高层次, 是随着创业者创业活动的发展与成功而使创业者思想和心理境界不断升华而形成的, 它使创业者的个性发展方向、 社会义务感、 社会责任感、 社会使命感有机地融合在一起, 把创业大学生创业素质探析李 朝 军目标视为奋斗目标。二、创业知识1.管理知识。 现代企业需要现代化的管理。 大学生自主创 业需要具备一定的现代管理学知识。2.营销知识。 营销是指分析、 规划、 执行和控制各种方案, 以便与目标市场的客户建立和保持互惠交易以实现组织的目标, 其实质是要制定一套从开发客户、 提供服务到收款及售后服务 的企业运作流程。3.财务知识。 大学生创业者要掌握一些账目管理的基

10、本知 识, 详细记录收入支出、 进货销货以及成本核算等。 此外, 大学 生创业者还要掌握必要的法律知识, 包括基本的法律知识和行业 内部的法律法规, 使企业在法律许可的范围内健康地发展壮大。 三、创业能力1.创新能力。 创新是知识经济时代保证企业可持续发展的 源泉之一。 大学生创业者只有保持不断创新才能使企业在未来 市场竞争中占有一席之地。 这种创新主要包括 :能及时适应市 场变化, 调整经营方向, 不断推出能满足消费者潜在需求的新 产品, 使企业在竞争中处于领先地位 ; 能动员全体员工积极创 新,做员工创新的倡导者、 激励者、 协调者和组织者;能将观 念创新和理论创新体现在企业组织及管理领域

11、内, 以形成一种 创新的组织文化, 推动企业的全面创新。2.把握商机能力。 市场经济中的商机稍纵即逝, 把握好商 机是创业成功的关键因素。 大学生创业者要独具慧眼, 洞察事 生需求量较大, 致使该专业学生在市场上比较走俏, 学生选择的月薪标准大大超过其它专业的学生, 而在选择高月薪的学生中, 肯定有不少学生自身的硬件条件不是很高, 这就客观地造成了这部分学生自身硬件条件不强与本人就业期望值严重脱节。3.目前, 学校的课程体系, 理论性的课程偏多, 实践性的课程偏少, 造成了很多学生的 “高分低能” , 只会考试而不会操作, 遇到具体问题, 往往束手无策。 而现在用人单位对于学生的要求是 “实践

12、性的创新型人才” , 这就造成了我们学生的实践技能缺乏和用人单位需求之间的矛盾。4.目前学校给学生提供的就业服务满足不了学生的实际需要。三、对当前计算机专业学生就业工作的思考1.大学生自身素质方面。 大学不同于初中高中, 大学校园是一个小社会, 大学生要充分利用在校的一切时间, 锻炼和提高自身的综合素质, 不能死读书、 读死书, 进入社会后, 仅依靠理论知识的储备难以取得事业的成功, 在完成学校规定的学业的前提下, 有意识地锻炼自己的人际交往能力、 组织协调能力、 适应能力、 团队合作能力、 实践动手能力, 是成功求职的重要因素, 这些能力也是就业能力的核心因素, 特别是实践动手能力, 对于计

13、算机专业的学生更为重要。 在就业竞争激烈的今天, 那些学生干部、 社团领导、 成绩好、 有特长的学生越来越受用人单位的青睐, 因此, 大学生要充分利用学校这个教育平台, 多和老师、 同学沟通, 多参加学校的社团活动, 积极参加实习和课外实践活动,锻炼自己的口才,树立团队合作意识。2.加强对学生的正确引导, 促进大学生积极就业。 思想政治教育工作者要教育学生在择业的过程中, 正确认识和评价自己, 进行科学的定位, 从而使他们积极就业。 计算机专业的学生因以往该专业学生就业比较乐观, 不能正视就业形势的变化,思想仍停留在精英教育时代, 仍为自己设定较高的就业期望值,这些学生把 “高薪酬” 、 “管

14、理工作” 等等作为择业的必要条件,可以断言, 他们在择业过程中一定会碰壁。 正确认识自己既包括认识自己的兴趣、 性格和能力, 也包括认识自己的知识结构和职业适应性等, 思想政治教育工作者应该从以下几方面引导 学生正确认识自己 :自己的专业学得如何?自己的综合素质如 何?用人单位的具体要求是什么?自己的专业目前在社会上的 需求量如何?从这几个方面, 学生基本上可以对自己有个客观 的评价。3.课程设置应紧跟社会需求, 加强实践性教学环节。 现在, 社会对大学生的要求越来越高, 不仅要求专业知识扎实、 同时 也需要学生具备较强的动手能力。 而学校教授给学生的内容相 对滞后, 与企业对学生的要求有很大

15、差距, 学生在学校学习的 一些基本理论、 基本技能等, 不能紧跟社会的需求, 学生的实 践动手能力普遍较差。这就需要学校和系部进一步解放思想, 开阔视野, 加大对社会需求的研究, 对课程体系进行微调, 增 加课程设计等实践性环节, 增加面向企业需求的针对性选修课 程。另外一个比较有效的手段就是组织和引导学生参加学术科 技活动, 参加社会实践, 专业实习等, 提高学生的动手能力, 增 强学生的实践能力。4.切实加强大学生的就业指导和服务工作。 学校应主动根 据市场经济条件下的就业规律, 帮助大学生做好就业指导和服 务工作, 要建设立体化的毕业生就业市场和信息服务体系, 为 毕业生提供更多选择。对于大学生就业指导课, 应该提高就业指导课的质量, 培 养专门的教师, 根据不同的年级, 设置不同的就业指导课内容, 一年级的就业指导, 要结合入学教育, 进行专业思