附录二多媒体环境下的教学设计表

1、附录二：多媒体环境下的教学设计表题目：                   _济南的冬天_表1  学习目标与任务知识点 学习目标类型 教与学的活动知识与技能过程与方法情感、态度与价值观老舍生平本课字词了解老舍的生平、著作。   1教师讲解，学生接受。通过对老舍生平的介绍，使学生了解老舍生平。识记并理解文中重要字词。  2教师提问，学生作答

2、。通过学生对生字词的朗诵识记生字词。     3比喻  拟人的修辞方法通过学生自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。  4教师引导，学生探究。通过教师出示一系列问题，引导学生探究出比喻，拟人等修辞方法的作用并运用。    5作者对祖国大好河山的热爱体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。  教师置境，学生体验。通过出示图片和配乐创设优美情境，引导学生体会到祖国大好河山的美好。   

3、; 7表2   学生特点的分析一般特征学生具有一定的形象思维能力，能运用联想和想象进行思考。学习特征对比喻，拟人等修辞方法有了一定的认识。但对其在文章中的作用认识还不足。能通过课文情境理解并用语言表述两种修辞方法的作用。对祖国大好河山有极大的兴趣，希望能在自己的文章中成功运用两种修辞方法。表3  选择教学媒体与资源教与学的活动（编号）支持与优化教学活动的媒体与资源1利用图片展示老舍的头像和生平简介。2利用多媒体演示文稿出示本课生字词。3 4利用音频播放本课的范读录音，利用图片和演示文稿展示济南的冬天的美景和学生需要探究解决的问题。5 

4、6利用图片和音频配乐，通过济南冬天的优美图片和高山流水的配乐让学生感悟济南冬天的美，激发学生热爱祖国的思想感情。7   表4   教学过程流程图 开始 济南的冬天的图片学以致用教师判断探究讨论听读，掌握生字词图片课文范读音频看图描绘教师引导  表5   教学过程说明表教学环节教学活动设计意图课堂导入：同学们，你们喜欢旅游吗？我们共同欣赏几幅风景图片，你能说出这是什么地方、什么季节的景物吗？请试着用自己的语言描绘这些景物。学生看图片，认真观察、思考、描绘所看到的图片。创设愉悦的学习情境，

5、激发学生的学习兴趣，培养学生对美的感悟。作者简介：出示幻灯片，加强对老舍的了解，掌握文学常识播放课文录音 听读过程中请同学们勾画出文中的生字词，思考下列问题： 培养学生边听读、边勾画、边思考的学习习惯。整体感知文章内容，抓住所描写景物的总体特征，理清作者写景的思路。自主、合作探究比喻拟人的作用教师出示问题：跳读课文，从文中勾画出运用比喻、拟人等修辞方法的语句，谈谈这些语句在景物描写中的作用。总结比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的作用。学生自主探究、同桌讨论交流，通过朗读、解析等方法，班内交流展示学习成果总结比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的作用。通过学生自学、讨论交流，培养学生独立分析问题、解决问题的能力、表达能力和自主学习、合作学习的能力。进一步加深对重点问题的理解，培养学生总结归纳问题的能力。质疑问难思考问题 学生结合文中具体语句谈谈作者在文中抒发了什么感情？学生互相质疑问难，讨论交流有感情的朗读抒情语句进行体会、领悟。解决学生的疑难问题，培养学生善于思考、善于提问的能力。使学生深入体会作者的感情。学以致用写作文 学生运用修辞描绘北国之春的美好景色，并互相评价。使所学的运用修辞描写景物的方法，内化为学