PEP 小学英语前五册使用情况反馈

1、PEP 小学英语前五册使用情况反馈奉化市居敬小学 周幼红本套教材受到教师、家长和学生的欢迎。教材有丰富的内容且配套资料非常到位，易于教师教学，便于亲子型复习交流，使学生为“乐学”而“学”，且教材的知识可以不断挖掘。教学形式多样化、且配套的单词卡片、VCD颇受学生的喜爱，教学知识以“滚雪球”式编排，便于学生掌握。本套教材主要体现了以下几个主要特点。1、强调语言运用。教材中的话题都是学生熟悉且经常谈论的内容，这些都莫过于家庭生活和社会生活，选择了类似这类教材，我们就很容易将教学内容和生活联系起来，很好地体现新课程提出的“在做中学，在学中用”，体现了交际教学思想。2、注重自学能力和学习策略的培养。教

2、材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，发展学习策略，培养创新能力等。例如：Lets make/ Lets find / Lets check / Pair work / Task time 等活动都是为培养学生的自学能力和学习策略而设计的，通过简单易行的教学方式来发展学生的学习策略。活动手册中也设计引导学生运用语言去做事情的习题。如：Talk about your teachers with your partner / How many words can you find / Talk and write等等。活动手册中还设计了学习评价的栏目，引导学生

3、在学习中反思，在反思中学习，并在教师指导下不断改进自己的学习方法和策略，努力提高学习效率。3、突出兴趣激发。兴趣是最好的老师，凡是学生感兴趣的东西都不是负担。培养兴趣是小学生学习英语的首要目的，本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学生动机和兴趣为宗旨，通过听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，大胆表达，尽量避免课堂上仅仅理解语法概念和语法知识。4、重视双向交流和中西方文化的介绍。语言是文化的载体，同时语言本身也是文化，因此学习语言离不开文化。本套教材非常重视中西方文化的双向交流。课本中根据教学内容编写了一些小学生比较感兴趣的中西方文化常

4、识。5、融合学科内容，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，教师在教学中要善于挖掘并自然渗透，帮助学生认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。比如：学了Book 5 Unit 6 后，可将学生分成几个小组，以环境保护为话题，通过讨论、调查、查阅等途径，让他们谈谈“白色污染”、“白色革命”、“绿色食品”等有关环保的知识。6、重视灵活拓展。本套教材改变了以往教材在教学内容上“一刀切”，安排了Part C 内容，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。我们的学生首次使用这套教材，孩子们感到自己真幸运,赶上了

5、好教材，每使用完一册，孩子们都迫不及待地要问：“下学期这种英语书还有吗？”“当然还有，你们不用担心，专家和老师已经精心编排了下册，一直让你们学到小学毕业，中学毕业， 要送你们进大学呢！”学生每学完一册，总是这样问我，我也总是不厌其烦地回答他们。以下是一段学生家长的话。“这套教材既有趣且实用，不用说孩子们喜欢，我们家长看了也要翻上几遍，形式多样，插图趣味性强，许多词汇如hamburger, hot dog, French fries 等等非常富有时代气息，特别是那磁带，一打开录音机，邻居家的孩子都要跑过来，跟着我女儿一起唱，一起跳，一起学英语，英语居然这么有趣。现在的孩子真幸福。”以下是本套教材

6、及配套资料使用信息的反馈：1、教师用书使用价值逐步提高，但还是比不上学生用书设计实用。2、学生用书内容充实，形式多样，图文并茂，装祯设计精美。作为选择内容的Part C 尤其精彩，只是教学时间不足，总觉得浪费了太可惜。3、抄写本大大提高了学生的书写水平，非常实用。4、师生的单词卡片设计精美，且实用，其中四会单词的后面还写有书写体，便于学生正确书写。5、教学挂图上配有单词和对话内容，便于农村学校的老师教学。6、VCD的内容围绕着课文内容，但形式不是很新颖，不如杭州托迪斯多媒体有限公司制作的CD-ROM趣味性强,学生收看的欲望逐渐减弱。7、活动手册是学生复习巩固已学知识的一本重要手册，内容的设计一

7、册比一册实用，而且溶趣味性、知识性、科学性于一体，有深有浅，紧扣各课知识。并且每一页都设计了学生的自我评价，有利于学生的终身学习和发展。但活动手册中也存在了一些问题，有待于进一步的完善。本套教材内容非常适合于我们的孩子，但由于每周三课时的限制，所以在教学过程中不能充分挖掘教材，总觉得自己力不从心，没能让孩子们学好，甚至有一部分学生开始对英语学习有很吃力的感觉。所以我想能不能随着年级的升高，增加英语的课时量，如果不能增加课时的话，内容再丰富，也是一种资源浪费，这样的话务必要紧缩教学内容。下面我简单谈谈对教材及配套材料的一些修改意见。1、 课本中有些Lets chant. Lets do不是很押韵

8、。如：Book 2 SB P52中的 “Show me A B C D E . Point to F G H I J. Type J K L M N . .”2、 配合字母教学，编一些Lets chant。如：教学字母I Y时，可以编 “Ii Yy , my bike, Ii Yy my kite ; my bike , my kite ; nice ,nice , nice ,nice”等。3、 Book 2中有些对话比较长，可以给每段话标上序号，这样学生听读起来会容易些。4、 Lets talk的内容和单词表中单词的朗读最好录音两遍，方便教师教，学生学。5、 Book 3 中有关Read

9、and write的教材设计，可以针对字母的发音规律编一些chant，如：“Aa Aa Aa , / / / / /, ant, apple, hand; Bb Bb Bb / b / / b/ /b/, beef ，boy ，ball; ，Cc Cc Cc / k / /k/ / k/, cat, cake, car, .”6、 课本中的Lets check比较简单，练习册中已有大量的听力练习题，是否可以省略。7、 结合Pronunciation，可以出现音标，让学生认识，能听读，掌握一些简单的拼读规则。8、 Book 5中关于Lets talk 和 Read and write，我想谈一些

10、个人的看法。Lets talk这部分教学任务比较轻松，而Read and write这部分教学任务相对来说比较重，不但要读懂对话或短文，完成填充句子，掌握四会句子，而且要培养学生写话的能力。所以我们在学习Lets talk这部分内容时，是否让学生掌握基本的四会句子，这样Read and write中才有足够时间让学生写话。9、 学生用书中存在着一些错误的地方，如；Book 2 中SB P53, SB P62 国旗与人没对上号，SB P30 Story time 中录音有错误；Book 3 中SB P30中 “umbrella”与 “under”， “USA”发音规律不一样，SB P21 中“o

11、range”， “OK”， “open” 发音规律不一样。10、 是否设计一套配合教材及活动手册的光盘，趣味性强，又能起到很好地复习巩固作用，让学生在现代化信息技术教学中享受完成英语课外作业的乐趣。11、活动手册的质量有很大的提高，但也存在着一些不足之处。A 学生的自我评价没有分等级，是不是应该有Good! Better! Best!或Try hard等等。B 活动手册中增加一些趣味性、能培养学生思维能力的题目。如：Activity Book P41 “Look, read and write”。C 部分题目的设计是不是考虑便于教师的批改，如：Book 5 P13 第3题这类题目，老师批改起来很费时间。D 活动手册中有很多题目偏难，学生很难独立完成。以Book5 为例： P10 第3题 Listen and write the number. P6 第7题 Answer the questions. P12 第2题 Listen again and finish the dialogue. P19 第5题 Listen and Write.E 活动手册中也存在着一些录音的错误。如：Book2 Recycle2中一些练