小学心理健康教育自测题及答案

1、小学心理健康教育自测题及答案1、教师心理健康的核心指标是_。A.情绪的稳定 B.认知的正确 C.人格的统一 D.认识自我2、让教学成为快乐的过程，于漪老师的教学体会是_。A.不断改进课堂教学，做反思探究的实践者。B.做专家学习者，多参与各种培训。         C.采用行动研究，不断研究教学。           D.记录师生成长故事，在反思中共同发展。3、林崇德教

2、授主持的中学生调查，运用了_来了解学生的心理A.投射测验法 B.作品分析法 C.访谈法     D.故事法4、作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析一般不包括分析_。A.作品隐含的知、情、意的内容             B.作品的性质如何           C.作品反映的作者人格

3、特征如何             D.作品的主题如何5、讲座中的“乡村维纳斯”现象，说明了_。A.自我认识的偏差           B.环境对人的影响           C.主观能动性的重要性    

4、60;  D.每个人都需要他人的重视6.毕生发展观对我们认识自我的帮助主要体现在_。A.    了解不同年龄段的特点    B.不局限于当前的状态       C.人的一生是短暂的，要珍惜生命           D.人生的发展有阶段性，要顺其自然7.埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为_个阶段。A.6  

5、        B.4          C.9          D.88.小学生人格发展健康的表现为_。A.主动好奇，开始有责任感   B.能按社会要求表现自我     C.有明确的自我观念与追求的方向   

6、;        D.具有求学做事待人的基本能力9.班主任培养小学生自信心理，以下策略中不合理的是_。A.让学生以名人为榜样认识自我             B.让学生以行动证明自己的能力验证自我     C.让学生在集体生活中感受自我        

7、0;    D.让学生在不断总结中完善自我10.案例中小强的任性与暴躁形成的主观原因主要是_。A.人格分裂不统一           B.情绪的自我控制差         C.自尊心强，心理承受能力差 D.家庭教育观念的失误11.讲座中“小红点”的故事，说明了_。A.教师不要轻易向学生承诺奖励。    

8、60;      B.教师的情绪是造成学生情绪的主因。       C.教师具有极大的力量，能够让学生活得愉快或悲惨。D.教师的快乐与意义感往往与学生的进步联系在一起。12.对教师来说，保持良好心态的消极因素有_。A.对完美主义的追求。       B.对自己所教课程的喜爱。   C.对职业的奉献感。     

9、0;   D.对学生所获成就的期待。13.教师保持快乐心态，在职业情感的培养上，最重要的是_。A.成就感。   B.认同感。   C.责任感。   D.使命感。14.研究发现，对职业最满意的教师并在职业上进步最大的教师，具有以下的倾向_。A.自我心理调节能力强。     B.善于寻求社会支持。       C.自我取向，支配性强。  &#

10、160;  D.将学校利益放在个人利益之上。15.案例断臂给我们什么启示_。A.完成教学任务是一节课的根本。           B.学生的自主发展比完成教学任务更重要。   C.教师要借助案例反思自己的行为，积累经验，改进教学。  D.教师的生活味越浓，教育的意义越大。16.在班级管理的个案中，给胡老师带来困惑的教育观念是_。A.时刻关注后进生，以防患于未然。    

11、0;    B.关心每一个后进生。       C.对后进生的不良行为有时可以选择忽略。   D.要记住用优点激励孩子，但要适度。17.目前，教师已经成为心理压力巨大的职业之一，教师压力呈现多样化，其中_压力是其他职业所难以体会的。A.缺乏职业方向感。         B.缺乏职业生涯反思和规划。 C.高付出和低回报造成的心理落差。  &

12、#160;      D.在全体社会成员的监督之下，处于舆论的焦点。18.教师在心理压力下，会出现一些非理性的反应。有的教师明显感受到了压力，却采取以不变应万变的方式，这种反应称为_。A.冷漠反应。 B.固执反应。 C.回归反应。 D.自卑反应。19.造成教师心理健康问题的重要原因_。A.来自于工作的压力。       B.来自于生活的压力。       C.多重角色的心理冲突。     D.自我心理调控能力不足。20.自我认识的内涵，不包括以下的_。A.生理自我   B.心理自我   C.人格自我   D.社会自我     标准答案：15   D A A D A