初中历史复习提纲-初中历史教案设计样例

1、初中历史复习提纲|初中历史教案设计样例 初中历史教案设计篇一：初中历史教学设计样例 第17课国际工人运动与马克思主义的诞生 授课人：XX学校XX 【课标要求】 了解马克恩、恩格斯的革命活动和共产党宣言的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。 【教材分析】 本课主要包含三个方面的内容：第一，英国的xx运动；第二，马克思主义的诞生；第三，巴黎公社。马克思主义的诞生和共产党宣言内容及其意义是本节课学习的主要内容。同时学习马、恩的高尚品质，感受巴黎公社的革命精神。巴黎公社是本节课学习的难点，要引导学生认识巴黎公社体现了无产阶级革命的首创精神和革命的大无畏精神，是无产阶级专政的第一次伟大尝试，也是马克思主

2、义的一次实践。 【教学目标】 知识目标： 1、学习英国xx运动；马克思主义的诞生；巴黎公社等重要史实2、讲述马克思、恩格斯的革命活动，理解马克思主义诞生的意义3、掌握共产党宣言的主要内容和历史意义。能力目标： 1、运用多媒体展示文字、图片等资料培养学生提取历史信息的能力。 2、通过对马克思、恩格斯革命活动的学习和对马克思主义影响的认识，培养学生分析评价历史人物的能力。德育目标： 通过学习培养学生正确的人生观、价值观和世界观。学习马克思、恩格斯为人类谋福利的高尚道德情操，感受巴黎公社的战斗精神。 【教学重难点】 重点：马克思主义的诞生。共产党宣言的发表 教学：一是对英国xx运动核心内容“工人要求

3、取得普选权，以便有机会参与国家的管理”的理解；二是理解马克思主义对今天社会产生的深远影响。 【教学设计思路】 1、根据学习目标制定课堂检测试题，采用笔答的方式检测学生对本节知识掌握情况。 2、通过多媒体展示材料分析题、教师巡视提问，同桌互测学案知识点、小组讨论探究疑难问题、情感表现等方式，了解学生对三维目标的掌握情况。 初中历史教案设计篇二：初中历史教学设计：九年级(上册) 第20课人类迈入“电气时代” 三峡初中何华 教学目标 1知识与能力 通过学习本课，掌握电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实， 了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。 通过“联系实际，谈本次科技革命对

4、人们生产或生活的影响”，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 2过程与方法 通过学生自主阅读教材，掌握第二次工业革命的时间、最早国家、标志、发明成果等基础知识；组织学生开展小组合作探究，“联系实际，谈本次科技革命对人们生产或生活的影响”来理解工业革命带来社会的巨大进步。辩论：“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”充分认识工业革命带来的社会问题，树立学生可持续发展的思想。 3情感态度与价值观 通过“议一议：两次科技革命能给我们哪些有益的启迪？”，认识科技对推动社会进步发挥的巨大

5、作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识到学习科技文化知识的重要性；分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一；对科学家、发明家的贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。 教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的诞生。 电力的发明和广泛应用是人类迈入“电气时代”（第二次工业革命）的标志。第一，电力的许多优点，很快取代蒸汽力，成为工厂机器生产的主要动力。第二，电的发明和广泛应用，促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的

6、生活。 汽车和飞机都是主要的交通工具，它们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来。促进了交通运输事业的飞速发展。 教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。因此从教法上，学习本课新内容之前，引导学生回忆“人类进入蒸汽时代”的相关旧知识。然后指出，这节课要学的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作 用，因此本节课教学可以从学生身边的事情入手，激发学

7、习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学，突破难点。 教学方法：自主思考、合作探究、问题导学、情景教学 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、回顾旧知识引出课题（2分钟）： 1教师出示“瓦特和蒸汽机”的图片，提出问题，学生思考回答。 2教师板书本课课题。 二、目标出示明方向（1分钟）： 1、教师出示学习目标，学生齐读目标：通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命。理解工业革命带来的社会进步和社会问题；比较第一次工业革命与第二次工业革命的成果，理解生产力发展水平在决定社会发展阶段中的作用。 2、教师强调，学生识记目标中的关键词

8、。 三、自主学习填一填（10分钟）： 1、教师出示导读提纲，学生阅读教材P124-128内容，思考投影上的导读题，教师巡查指导； 2、学生在书上勾画出导读题中的关键词（重要的时间、人物、发明成果等），组长检查，教师引导学生展示，针对学生自学反馈出的问题，组间纠正点评，教师讲解。 3、学生归纳整理“我的问题（学习过程中遇到的疑难问题）”，提出来师生交流。 四、问题探究议一议（17分钟）： 探究一：请联系实际，谈一谈本次科技革命对人们生产或生活的影响？（小提示：从通讯工具、电器产品、交通工具等方面谈对经济、生活质量、生产或生活方式、活动范围、交往方式、生产能力、生态环境、生命健康等产生的影响，结合

9、实际谈二点或三点即可） 1、教师提出问题； 2、学生独立思考后组内交流，教师在各组间指导学生分析归纳，小组代表在班上展示； 3、教师点评。 探究二：辩一辩 甲：汽车的发明给我们带来很多的便利，应当积极的发展汽车工业。 乙：汽车的大量使用带来空气污染、交通阻塞、交通事故等问题，应当停止发展汽车工业。 谁说得有道理？究竟应当怎么办？说明了什么道理？ 1、教师提出问题； 2、学生独立思考后组内交流，教师在各组间指导学生分析归纳，小组代表在班上辩论展示； 3、教师点评。 五、拓展延伸（5分钟）：议一议：两次科技革命能给我们哪些有益的启迪？(提示：1、科技与经济、社会2、科技、教育、人才3、科学家与科技

10、精神。任选一个角度谈也可。） 1、教师提出问题； 2、学生独立思考后组内交流，教师在各组间指导学生分析归纳，小组代表在班上展示； 3、教师点评。 六、课堂巩固，练一练（10分钟）： 1、小结，比一比：教师出示归纳梳理的知识点，对学生提出要求，学生分组比赛识记。 2、教师出示双基检测题，学生独立完成，组内交换检查，教师点评。 附教学素材： 回顾旧知识： 1、图中的人物是谁？ 2、他的重大发明是什么？ 3、这一重大发明把人类带入到什么时代？ 4、以上发明发生在哪一重大历史事件中？ 学生自主学习导读提纲： 开始的时间：最早的国家： 二、主要标志： 次、这次科技革命使人类进入了（）时代。 工、重大科技

11、成就：与“电”有关的产品和交通工具： 业与“内燃机”有关的交通工具： 革、杰出的科学家及其科学精神： 命、这次科技革命给人们日常的生产和生活带来了哪些影响？ 拓展延伸：议一议：两次科技革命能给我们哪些有益的启迪？ (提示：1、科技与经济、社会2、科技、教育、人才3、科学家与科技精神） 1、科技是第一生产力；科技可推动经济和社会的发展；振兴经济首先要振兴科技。 2、我们要重视科技、教育、人才，实施科教兴国战略和人才强国战略。 3、我们要学习科学家们刻苦钻研、开拓创新、勇攀科学高峰的精神。 小结： 双基检测： 1、19世纪70年代，人类进入了（）时代。 A蒸汽B电气C原子能D计算机 2、第二次科技革命后，得到广泛应用的能源（） A石油B电力C煤炭D水力 3、“天才是1%的灵感加99%的汗水。”是（）的名言。 A牛顿B爱迪生C西门子D爱因斯坦 4、下列当今社会生活中与第二次科技革命无关的是 A电话拜年B乘公交车上班C电脑办公D坐飞机旅游 5、第二次科技革命最显著的特征是 A电力的广泛应用B新交通工具的创制 C化学工业的建立D信息手段的发明 6、分析题： 材料一：1807年美国人富尔顿制成了第一艘汽船在河内试航成功。史蒂芬孙经过几年的努力，终于在1814年发明了一台蒸汽机车