词典个案研究张妙琪

1、姓名：张妙琪 南郊高级中学英语学习词典个案研究：论牛津高阶英汉双解词典第8版的教学功能设计摘要 牛津高阶英汉双解词典是举世公认的权威的英语学习词典，其第8版秉承霍恩比开创的学习型词典理念，在保持上一版传统特色的同时在多个方面有所创新，更加突出了其教学功能。本文以该词典的教学功能设计为论题，围绕其词汇教学功能和写作教学功能的设计进行了论述。具体来说，其词汇教学功能主要体现在“词语辨析”“同义词辨析”“词语搭配”“词汇扩充”“词语家族”“图解词汇扩充”和“学术词汇表”栏目或版块的设计上。其写作教学功能的设计主要体现在“用语库”“补充说明”“语法说明”“英式/ 美式英语”“文学批评用语”“牛津写作指

2、南”和“英语写作学习软件”栏目或版块的设计上。关键词: 英语词典; 教学功能著名词典学家霍恩比（A. S. Hornby）编纂的牛津高阶英语词典，开创了学习词典的先河， 已成为举世公认的权威英语学习词典。这部词典最初是霍恩比在执教期间，为非母语学生学习英语而编写的。近70 年来，虽几经修订，每个新版次都有大幅度的增、删和修改，但一直不变的，是其服务于英语教学、更好地帮助二语学习者学习英语的编纂宗旨和传统。陈伟、张柏然（2007）指出，词典从其问世以来一直发挥着典范性的教导或教学作用，而且其教学功能不断加强，尤其体现在双语词典类型上。2014年7 月，由商务印书馆和牛津大学出版社联合推出的牛津高

3、阶英汉双解词典第8 版（以下简称牛津高阶第8 版） 就是这样一部教学词典的典范。和上一版相比，牛津高阶第8 版除了增加反映时代变迁的新词新义外， 增设了“词语搭配”“用语库”等特色栏目，增加了“牛津写作指南”等版块和“文学批评用语”等参考信息专页，另外还附赠“英语写作学习软件”（iWriter），这些新增项目更加凸显和强化了其教学功能。本文将从词汇和写作学习两个方面，对牛津高阶第8 版的教学功能设计进行论述。一、词汇教学功能词汇是语言的基本要素，词汇能力是语言能力的基础。学习外语所要掌握的听、说、读、写四项技能，以及较高级的翻译技能，都是以词汇的习得和使用为根基的。因而，外语教学向来重视词汇教

4、学，Widdowson（1992）更是指出，外语教学的“直接目的就是发展学习者的二语词汇能力”。牛津高阶英语词典有着悠久的教学词典编写历史和传统，其第8 版在词汇的释义、例证、辨析、扩充和使用方面更是精心编写和独到设计，强化了其词汇教学的功能，具体体现在以下特色栏目或版块的设计上。1. 词语辨析。本栏目挑出在形、音和义方面容易混淆的单词， 言简意赅地指出它们之间的区别性特征并配以例句， 通过对比指导学习者掌握重点、克服难点、避免误用。比如，affect 词条里的“词语辨析”专栏扼要道破了affect 和effect 的关键区别：affect是动词，表示影响某人某事，不用作名词；effect 是

5、名词，表示作用、影响，作动词罕见且正式，意为“实现、产生”。很多中国学生只知道这组词都有“影响”的意思，在写作或翻译中表达“影响”含义时经常不知所措或者用错。他们看到牛津高阶第8版的这个栏目，会豁然开朗。这类辨析的例子很多，如answer/reply、also/as well as/too/、firstly/first of all/at first、near/close 等。2. 同义词辨析（Synonyms）。本栏目的目的是揭示含义相同或相近的一组词（组）在语义、语域和搭配等方面的差异，解答学习者在选用一组易混淆词时的疑难和困惑，帮助他们根据语境选择恰当的词语。例如，check 词条里的“

6、同义词辨析”专栏辨析了四个近义动词（词组），即check/examine/inspect/go over with 的用法区别：它们都有“仔细检查、审查”之义，但检查错误只用check； 查找问题的原因只用examine；examine常用于专业人员所做的检查；inspect常用于官方检查；go over with 指仔细检查是否有错误、损坏或危险。牛津高阶第8版里这样的“同义词辨析”专栏还有很多，这里不再详列。3. 词语搭配（Collocations）。本栏目针对非母语学习者遣词造句时搭配不够正确或地道的问题，分不同专题给出了相关的各种搭配， 帮助学习者活用所学词汇。例如，在email 词条

7、里的该栏目给出了许多与email的搭配， 如receive/get/open/write/send/answer/forward/delete an email 等；还给出了许多与the Internet 搭配的词汇，如use/access/log onto/browse/surf/search/scour the Internet，等等。4. 词汇扩充（Word Building）。本栏目将与主条目的某个核心含义相近或相关的词目，整合编排在主条目之下，并提供相关的语义、搭配、语用辨析和例证，以帮助学习者通过语义联想扩充词汇， 使自己的语言表达更丰富更生动。比如，good 条目下的该栏目就提供

8、了各种表达“好/很好”的词汇： 形容食物（food） 好吃可用delicious/tasty，形容影片（movie） 好看可用exciting/entertaining/absorbing，形容旅行（trip）愉快可用pleasant/enjoyable 等。又如，在fat 条目下，给出了形容人不同胖（fat）法的各种表达，如overweight/large/heavy/plump/chubby等10 个词；在thin 条目下，给出了形容人不同瘦（thin）法的各种表达，如slim/slender/lean/willowy/skinny/bony 等11 个词。5. 词语家族（Word Fam

9、ily）。本栏目给出了主词目的派生词，帮助学习者举一反三地掌握主词目词的各种变体。如在force 词条里，给出了force 的6 种变体，即形容词forceful/forced/forcible， 副词forcefully/forcibly 和动词enforce；在repeat 词条里给出了repeat 的6 个派生词， 即repeatable/repeated/repeatedly/repetition/repetitive/repetitious。该栏目把词根相同的词都归入一“家”（family）， 学习者学了其中的一个也就认识了这一“家”中的其他成员，词汇互相串联起来，便于掌握和记忆。6

10、. 图解词汇扩充（Visual Vocabulary Builder）。这是词典正文后附的一个分类图解词汇板块，共有78 张彩页，包括城市和乡村、环境、植物和花、动物界、水果和蔬菜、建筑物、建筑设计、厨房、烹饪、乐器、玩具和游戏、汽车、体育运动、极限运动、身体、服装、办公室、教室、地球和太阳系等专类，以及不列颠群岛、加拿大和美国、澳大利亚和新西兰五大英语国家的地图等，共42 个专题。以图说词，便于学习者直观地分类查检和利用图像形象地掌握相关词汇。7. 学术词汇表（The Academic Word List）。这是词典正文后附的“参考信息”（Reference Section）版块里的一个专项

11、，指导学习者面对茫茫词海时如何有的放矢地学习词汇， 即应该重点学习在听或读英语材料时会频繁遇到的学术词汇（academic words）。在该词典中，这类学术词汇以AW标示， 是编纂者通过分析语料库和大量学术文本找出的28 个专业领域（如生物、历史、营销、国际法等）中所出现的高频词。该“学术词汇表”里还讲解了掌握这类词汇的技巧。二、写作教学功能学习者学了单词只是处于语言学习的初级阶段，要进入高级阶段必须掌握写作技能。写作是语言的产出技能，是听、说、读、写四大传统语言技能里难度最大的技能，也是外语教学的重点和难点。随着学习型词典日益贴近教学的实际及其需求，写作功能愈发不可或缺。牛津高阶第8 版众

12、望所归地加强了指导英语写作和提高学习者写作技能的功能，尤其是增设的“牛津写作指南”后件和附赠的“英语写作学习软件”（iWriter）程序光盘独具特色、令人耳目一新，历史性地凸显了该词典的写作教学功能，具体表现在以下栏目或版块的设计上：1. 用语库（Language Bank）。本栏目为学习者提供了写作中常用到的词汇、短语或语块，帮助他们提高语言表达能力。学习者即使在学了许多词汇后， 需要表达时却还是想不起来都有哪些词语或固定搭配可以调遣，常常感到语言贫乏。“用语库”就相当于一个词语银行，供用户提取语汇资源，丰富自己的表达。例如，在opinion 条目下，列举了表达个人意见的5 种常用说法，即i

13、n my opinion/it seems to me that/in my view/I believe/my own view is that/in this writers opinion，同时也提供了例证。2.补充说明（More About）。本栏目对一些常见文化负载词（culture-loaded words）进行了背景知识和用法说明， 给语言学习增加了文化内涵， 帮助学习者更得体地进行表达。例如，在name 条目下详细讲解了英语文化里名字和称谓的知识， 以及各种语境下得体的称呼方法； 在gender 条目下详细讲解了英语语言里各种语境下表示男、女的词语或中性词语，以及为了避免性别歧

14、视表达时需要注意的问题。3.语法说明（Grammar Point）。语法是关于组词成句的规则， 遵守语法规则是写作最基本的要求。本栏目针对英语中一些词在句子中应用时的特定语法要求进行说明， 帮助学习者造出合乎语法的句子。例如，percentage 条目里的“语法说明”指出，百分比（percentage）与不可数名词或单数名词连用时，动词一般为单数；如果是单数集合名词，美式英语动词用单数，英式英语用单、复数均可；如果名词为复数，动词用复数，同时有例句为证。4.英式/美式英语（British/American）。本栏目针对学习者使用英语时英式英语和美式英语不分或者混杂一起的常见问题，帮助他们厘清同

15、样的意思在英英和美英中的不同用词和表达方式。例如在inclusive 条目下指出，要表达“回答第8 到第12 题”的意思，英式英语用inclusive，即“Answer questions8 to 12 inclusive”，美式英语则用through，即“Answer questions 8 through 12”。5.文学批评用语（The Language of Literary Criticism）。这是本词典正文后附的“参考信息”（Reference Section） 版块里的一个专项， 介绍了不同文学体裁的相关术语，帮助学习者增长文学评语方面的术语和知识，便于以后讨论各类文学作品。例

16、如，举例讲解了各种修辞手法，包括意象（imagery）、隐喻（metaphor）、明喻（simile）、借代（metonymy）、讽喻（allegory）、拟人（personification）、拟人谬化（pathetic fallacy）、反语（irony）、夸张（hyperbole）、逆喻（oxymoron）等，还介绍了诗歌、戏剧和小说的相关批评术语。6. 牛津写作指南（Oxford Writing Tutor）。这是词典正文后附的一大特色板块，有多达49 页的写作指南彩页。该写作指南首先讲解写作时如何利用本词典正文部分词条里的各种栏目或专栏遣词造句， 接着讲述了写作过程中的几个阶段， 然

17、后详细讲解了各种文体的写作方法和要领， 并辅以范文和范文分析。其中讲到了如何做回答问题类作业或试题，如何写对比文、议论文、学位论文、口头报告、摘要、数据报告、书评或影评、正式信函、电子邮电、简历和附言，以及如何描述图片和漫画。7. 英语写作学习软件（iWriter）。这是牛津高阶第8 版附赠的互动写作学习光盘里的一款软件， 模拟写作教学的语境，给学习者提供了一个从写作技巧讲解到写作操练的全过程，软件安装容易，易用好用。该软件主要包括范例和撰写两大块。范例版块提供了对比文、议论文、报告等14 种体裁的范文， 每种都辅以文章结构、布局谋篇、引言、主要段落、结论、用语等的讲解，而且这几个部分可以分别

18、显示，想看哪一部分只需点击相应的标题。撰写版块给学习者提供了一个写作练习园地，学了前面提到的写作知识和技巧后，在这里练习写作，如有需要还可以点击相关按钮参考写作技巧以及挑选相关词汇或常用语句，写完后可以便捷地保存或导出为一个txt 文档。根据马文慧（2007）提出的“二语词汇知识理论框架”， 全面习得一个二语词汇意味着掌握包括音位、拼写、形态、语义、词频、搭配、句法、语体、语用、变体、母语和词汇策略共12 个方面的词汇知识。除了后两个方面的知识是学习者自身需要掌握的以外，前10 方面的知识都已被牛津高阶第8 版囊括其中。在写作知识方面，牛津高阶第8版给学习者的帮助也是系统而全面的，从遣词造句到不同文体的谋篇布局到范文分析，讲解循序渐进， 而且附赠互动写作学习i-Writer， 为学习者提供了学练结合的实用工具。以上这些教学功能的设计对于英语教师备课授课、学生自主学习都大有裨益。如今，牛津高阶早已成为坊间知名学习词典品牌。正是由于牛津高阶的编纂家们近70 年来不断进行探索和研编，密切关注英语