认识图形教学设计

1、认识图形教学目标 1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。教学重难点 通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。教学过程一、创设情境，故事引入 小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带来了几个好朋友，它们想

2、给大家讲个小故事。下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。 师：同学们，你们知道我们小嘉宾是谁吗？ 生：正方形、长方形、圆和三角形。 师：小朋友们真聪明！现在，就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧。 板书：认识图形2、 预习检测同学们，今天，我们的老朋友也要和我们一起学习，你们欢迎它们吗？课件出示立体图形，指名学生说出他们的名称三、课堂活动活动一：从实际物体上体会面在体上，认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？（描

3、的方法）4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。5、课件演示从长方体和正方体中移出长方形和正方形。6、引导学生找出它们的特点。活动二：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形 1、出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）2、 课件演示：从三棱柱上移出三角形3、 学生观察三角形的特点，板书。活动三：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说）3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。4、教师

4、出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆 活动四：师：同学们，今天讲了这么多，你们肯定很累了，老师陪你们玩玩游戏好不好？生：好。师：这个游戏叫做“请你猜猜我是谁？”老师用手指在空中比划一下，你们猜猜看老师画的是什么。 四、课堂检测 1、找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？2、做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上1）、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2）、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。3）、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。3、摘苹果将图形归类五、总结全课，布置作业1、这节课你又有什么新的收获？2、请同