好动的钧钧——家园共育之孩子注意力的培养——大3班宗笑笑

1、 好动的钧钧 家园共育之孩子注意力的培养 无锡市侨谊幼儿园 宗笑笑正文：实录一：记得一次我在教小朋友念儿歌，小朋友们都念的很认真，一个个都积极举手回答问题。只有钧钧他老是站起来，他咬着衣服的角，一边看看这，一边看看那，有的时候又看看电视机里的图片，神情游离不定，又像关注某个东西，又像在在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。其他小朋友在集体念儿歌的时候，他又被从窗外走过的人群所吸引，坐在椅子上的时候还把一条腿搭在旁边小朋友的椅子上，见他如此，我请他站起来念儿歌，他把头垂得低低的，问他会不会念了，他耷拉着脑袋，摇摇头。见他这样，我对他说：“今天你的本领没有学会，请你下课来我这再把今天学的儿歌学习一

2、遍。”他也爽快的答应了我。下课时间到了，我等着他来我这念儿歌，只见他一会儿和旁边的小朋友追逐打闹，一会儿又去弄弄人家小妹妹的头发，看见他一直影响其他小朋友，我立刻把他拉到我跟前，严厉地对他说：“你的儿歌会念了吗？”他沉默不语，我想他早就把刚刚和我的约定抛到九霄云外去了。实录二：区域游戏到了，我发现选择建构区的幼儿比较多，我就让钧钧明天再玩建构区，今天先去美工区玩。他嘟着小嘴，有点不情愿，不过最终还是答应了。进入美工区后，他拿起记号笔在纸上乱画了一堆，一会儿纸上就涂满了，于是他开始东张西望。这时建构区的小丁、双胞胎、还有几个小妹妹已经搭好了一座城堡，他们正开心地在玩“公主与王子“的游戏。这时眼尖

3、的钧钧发现了，只见他将笔往桌子上一扔，就飞快地跑进了建构区，抢走了女孩子手中的几个管道玩具，快速搭成了一杆冲锋枪，就瞄准了另一个小朋友，开始了游戏。他一边拿着他搭的枪对着小朋友，嘴巴里还不时发出“哒哒哒哒”的声音，吵得其他区域的小朋友都不能正常活动。直到小朋友把钧钧捣乱他们的情况告诉我，他才停止了瞄准。这时的我也非常生气，立刻把他喊过来对他进行一番教育。，他也答应我不再这样了。第二天，他如愿进入了建构区，他很专心地搭起了车子。一边搭一边对旁边的小朋友说：“这是我搭的火车，马上负责运输，谁厉害我就帮谁。”几分钟后，一辆汽车就成功了，还搭的挺不错。别的小朋友都夸他做的好，得到了小朋友的夸奖，他非常

4、得意，和大家一起投入“战斗”，钧钧和小朋友玩的很开心，游戏结束时，他也已经满头大汗了。实录三：钧钧别看他比较瘦小，但是平时吃饭比较快，但吃饭时总是摇一张小椅子，常常会把椅子弄倒在地上，有的时候他会把不爱吃的东西放在别人的碗里，所以总会听到小朋友向我抱怨“笑笑老师，钧钧又把他不要吃的东西给我了；笑笑老师钧钧又摇椅子了；笑笑老师钧钧又翻汤了。基本上每天都会有小朋友来告他的状，教育了他几次，他还是老样子，一到吃饭他还是习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上。评析：我们班的小朋友虽然年龄相当，但在性格行为习惯上却各有不同。我喜欢我们班听话的、有良好行为习惯的孩子，像我们班的张译文、万玥

5、萱她们都很乖，上课很认真，各方面表现都很好。可是，作为老师，最忌讳的，就是偏爱某个幼儿，讨厌某个幼儿。情感人人都有，可是不适于用于工作，尤其是面对孩子的工作。当你对某一个孩子表现出某种偏爱的时候，可能所有的孩子都想得到这样的殊荣。老师不是万能的人，可能无法满足每个孩子的愿望，也可能由于老师的疏忽而“冷落”了正在需要“爱”的某个孩子，所以在工作中我尽量做到没有被“遗忘的角落”。班级里有让老师放心和满意的孩子，当然也少不了一些让老师“头疼”的孩子。这时，作为教师我们不能对这些孩子“不闻不问”,而是要抓住一切机会，让这些动手能力差、胆怯的幼儿得到发展，让这些幼儿能够自其他幼儿的面前来展现自己，从而锻

6、炼他们的胆量，逐步从胆怯变为胆大。当然我们不能空口说白话，而是要将教育落实到实处，让每个孩子都能够得到全方面的发展。孩子天生都是活泼好动的，心理和生理的特点决定他们的注意力持续时间很短。像钧钧这种好动、注意力不集中的孩子一个突出的特点就是自控能力差，缺乏耐心，不能持之以恒，经常会出现反复动摇现象。因此，如何让钧钧改掉多动，注意力不集中，也不是通过老师一次教育或辅导就能奏效的，它是一个循序渐进的过程。为了对钧钧这种行为问题进行更深入的研究，寻找合适的矫正方法，我们首先与钧钧的父母进行了联系和沟通，了解孩子的生长环境以及家庭教养方式，发现孩子注意力不集中行为主要形成原因有以下几方面：钧钧他生性活泼

7、好动，平时父母工作比较繁忙，并没有对孩子注意力分散的现象引起重视，在家中也没有有意识地去培养孩子这方面的能力，平时多放任自流。从小也是一直由外公外婆带，外公外婆也特别溺爱他，对他的不良行为很少约束，而钧钧呢平时只对自己感兴趣的事物注意力集中持续时间较长，比如看动画片。钧钧的爸爸对他的管教方式是不听话就打一顿，而外公外婆总是护着他，甚至是毫无原则的，教养方式的矛盾和不协调，使这个孩子养成了任性，课堂上注意力容易分散的不良行为。针对钧钧这一情况，我们首先进行了家园联系，面对面的和家长交流沟通，把孩子在幼儿园最真实的情况反映给家长，让他的父母知道解决钧钧注意力不集中的问题已经迫在眉睫，只有通过家园双

8、向对钧钧进行教育才能起到事半功倍的效果。所以我也把我的建议跟他的父母进行了沟通，我觉得钧钧多动不是有意的顽皮而是对自己的行为难以控制。作为家长不能一味的只知道用“武力”来解决，而是要对孩子有耐心，对孩子的缺点要反复帮助改正，对优点要及时表扬巩固。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，在家庭中最为良好的教育途径就是亲子游戏。在亲子游戏中，有许多小事可以培养孩子的注意力。例如，当孩子在学习中遇到困难和干扰，或碰到不感兴趣的内容，仅靠注意力是不够的，必须有意识地培养孩子的自我控制能力，使其注意力服从于活动的目的和任务。另外家长可以让孩子在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、阅读图书等等，来

9、培养孩子的自制力和注意力。不要一会儿叫孩子做这件事，一会儿又让孩子做另外一件事。训练孩子的注意力最好有固定的时间和固定的地点，以便让孩子养成一种习惯。其次成人的榜样也是非常重要的。如果家长一边做一件事时又在干其他事情，往往会成为幼儿模仿的对象。应此，家长要注意自己的行为，也不能一边吃饭一边看电视。总之，幼儿的自我控制能力差，注意力不强，需要家长随时随地从小事做起。 作为家长要把孩子放在首位，不管工作多忙都不能忽略对孩子的教育，平时不仅要关心孩子的生活学习，也要关心孩子其他各方面的教育，尤其是个性发展、心理健康方面。要营造一种温馨、祥和的家庭氛围让孩子的心理产生安全感。同时及时的与老师联系，多了

10、解孩子的在校情况听取老师的意见。听了老师的建议之后，他的爸爸妈妈也表示会在家里积极地配合老师的教育，和老师一起努力帮助钧钧改掉自身的不足之处。通过大班半个学期的家园配合训练，钧钧在各方面都有了一些进步：上课坐姿有所改善，慢慢地和小椅子做上了好朋友，不再摇小椅子了；上课也会认真听讲，有的时候还会举手回答问题。当然对一般幼儿来说，这些几乎是微不足道的，但对他来说已经是一个了不起的进步了。对好动注意力不集中幼儿的改变是需要一个很长时期的，短短半个学期是不够的。我想，只要家园继续配合，针对情况适时调整教育目标，相信钧钧会成为一个聪明、懂事的孩子。在每日的观察与交流中，我发现钧钧是个很有礼貌的孩子，每次

11、来园的时候，他总是会先鞠一个躬，然后甜甜地对我说：“笑笑老师，早！”而且每次我给他发水果他都要对我说一声“谢谢老师！”而其他大多数孩子都做不到这一点，每当这时我总是很感动，我也会利用这个教育契机，表扬他同时教育其他孩子要懂礼貌，经过多次以后我发现我们班的孩子越来越有礼貌了。俗话说得好“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”作为老师对像钧钧这种缺乏耐心，注意力不集中的孩子，我们老师应以身作则，应一视同仁的态度对待孩子，要相信孩子之间总会存在差异，我们要努力发掘孩子身上的优点及长处，并大力鼓励、表扬这些孩子，而且要耐心地帮助有缺点的幼儿改正错误，不能因某些原因对个别孩子持冷漠、歧视的态度，要允许孩

12、子犯错，对孩子要宽容，要谅解，要尽可能更好地挖掘每个孩子的潜力。因为我相信，孩子是被夸出来的，如果你越批评他，他肯定会钻牛角尖，想反正老师不喜欢我，我就这个样子吧。相反，如果你努力地去挖掘他身上的优点，不断地去赏识他身上的长处，或者经常表扬他今天又有进步了，孩子就会觉得老师是喜欢自己的，我要好好地表现给老师看，慢慢地他就会改掉身上的缺点，朝着更好的方向发展。另外对像钧钧这种缺乏耐心、注意力不集中的孩子，我们不能苛求他过分安静，不要对他提出过多的要求，要由易到难，由小到大，由少到多。其次，要加强对其自制力和注意力的训练。如：钧钧经常把图书和玩具乱丢，不懂得归放好，我就带他捡起来并整理好。经过一段时间的引导，他乱丢东西的毛病也改善了很多。还有就是钧钧上课注意力不集中有时还会影响其他小朋友的正常活动，因此我把他的座位安排在我容易看见和顾及的地方，让他和平时表现较好的小朋友坐一起，起到一个潜移默化的作用，并在学习中时时提醒和关注他。通过在各项活动中培养他的注意力，督促他集中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。当然这次在幼儿园对他注意力的培养，在家里如何培养他的注意力，我们也给他的爸爸妈妈提了几点建议：可