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文档简介

1、教师教育格言集锦我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知 识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃 烧下去。一一苏霍姆林斯基给教师的建议我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己,变得日益质朴日 益真诚H益纯洁H益平和H益温柔日益善良和日益富于同情感。这是 我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不 可能有学生的全而智力的发展。（苏霍姆林斯基）我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学 生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的 责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先

2、生拿现 成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程 序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生 相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来 找别的方法，解决别的问题。一一陶行知：教学合一顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是 必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的 东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样, 所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是 在损害着儿童的记忆。伟大的蒙台索利曾经说：因为家长过于迫切的想要让孩子获得 一个通行证，所以他们只能得到一个劣等的通

3、行证。卡夫卡说，人类 惟一的错误就是缺乏耐心问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣， 而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或 无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便 是由于教育之故。（洛克）我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活； 因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表 现。（蒙台梭利）我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们 去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步 把儿童的创造力解放出来。我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法 列入刺激学习和启发学习动机的方法。学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引 到主题上，引起新的学习兴趣。我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有 的，所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的，所

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