《16、珍珠鸟》教学课件

1、 预预 习习 检检 查查 巢巢 瞅瞅 腻腻 垂垂蔓蔓 眼眼睑睑 眸眸子子 颤颤动动 雏雏儿儿 生意葱茏生意葱茏 ： 斑斑驳驳斑斑驳驳： cho chu ni mn jin mu chn ch形容草木生机盎然，茂盛青翠。原指一种颜色中杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思1.从文中我们发现小鸟对从文中我们发现小鸟对“我我”的态度的态度有什么变化？有什么变化？ 整体感知：做个小小思想家整体感知：做个小小思想家 由由“怕人怕人”到到“亲近亲近”人人2.2.你认为这一变化的原因是什么？能你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？从文中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境

2、界! !自学提纲默读课文，找出表现珍珠鸟“怕人”的段落画记，同桌之间说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“怕人”，并有感情地朗读。自学提纲默读课文，找出表现珍珠鸟“不怕人”的段落画记，同桌之间说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”，并有感情地朗读。交流起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。“我我”珍珠鸟珍珠鸟用吊兰盖在鸟笼上用吊兰盖在鸟笼上很少扒开叶蔓瞧它们很少扒开叶蔓瞧它们不惊动它们不惊动它们不管它不管它不去伤害它不去伤害它不动声色地写不动声色地写用手抚

3、它细腻的绒毛用手抚它细腻的绒毛伏案写作伏案写作格外轻松自在格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋探出脑袋胆子渐渐大了胆子渐渐大了蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上, ,喝茶喝茶用小红嘴啄我颤动的笔用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了趴在肩上睡着了信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界12345678感人场面有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的

4、肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？难道在做梦？ 我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的为前提条件的鸟对人的态度经历了从害鸟对人的态度经历了从害怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全信赖怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全信赖的逐渐变化过程中，的逐渐变化过程中，“我我”的举动起到了决的举动起到了决定性的作用，定性的作用，“我我”作为一名强者，不但没作为一

5、名强者，不但没有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖，了它们对人的信赖，“我我”与小鸟的信赖关与小鸟的信赖关系就这样逐步建立起来。系就这样逐步建立起来。欣赏新发现欣赏新发现 不光是人和鸟，人与动物、人与不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间存空间,思想空间思想空间,真正做到不以强凌弱真正做到不以强凌弱,不以大欺小不以大欺小,这是建立信赖关系的前提这是建立信赖关系的前提条件条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。谐的社会。 作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？拓展延伸拓展延伸 作者是怎样把珍珠作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？鸟写得这么可爱的？作者在对小鸟鸟神态、动作的描写神态、动作的描写之中，融入了自己之中，融入了自己的喜爱之情，把人的喜爱之情，把人的性灵赋予了珍珠的性灵赋予了珍珠鸟，使珍珠鸟似乎鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和也有了人的神情和心理。心理。 生活中你和哪些小动物生活中你和哪些小动物建立过亲密的感情建立过亲密的感情?能否也用能否也