课题 二氧化碳制取装置的探究

1、课题 二氧化碳制取装置的探究大境初级中学李娜【设计思路】气体的实验室制法是中学化学课程标准所列出的基本内容，研究气体发生装置，并对装置进行选择、评价、设计和完善，有助于提高学生的分析问题能力，有助于提升学生的思维水平，有助于培养学生的科学素养。本节课以实验室制取二氧化碳装置为点展开学习，重点是让学生参与设计制取二氧化碳装置的整个过程，了解制取气体装置的思路和方法，感受在设计过程中的忧虑和愉悦。学生在教师创设的情境里，运用已有知识，进行大胆猜想和设计，讨论出许多装置，其中可能是教材没有、教师事先都没想到的方案，教师加以引导、点拨，学生进行尝试、验证。“没有最好的、唯一的具体方案，只要在实际中应用

2、合理的就是最好的”，鼓励学生积极创新，以实现多维教学目标。      教学目标知识与技能目标：1.能根据化学反应原理选择反应装置，根据二氧化碳的性质选择收集装置，形成初步的化学实验基本技能2.根据不同的需要改进反应装置过程和方法目标：1.从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升设计气体装置的思维水平2.在比较、评价反应装置中，提高分析问题、解决问题的能力情感、态度和价值观目标：1.体验科学探究的过程，从探究获得成功的喜悦。2. 增强合作意识，养成科学素养教学重点1.实验室制取二氧化碳装置的探究2.探究能力的培养。教学难点如何引导学生思考并自主选择仪

3、器设计装置教学方法归纳比较法、实验探究法教学手段计算机多媒体辅助教学、实验教学教学媒体仪器：锥形瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管、小烧杯、试管等。药品：稀盐酸、大理石（或石灰石）、澄清石灰水等。电教设备： PowerPoint软件。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课今天来了很多的老师来听课，感觉同学们和我都有一点紧张。好，让我们共同深呼吸一次来缓解一下。【问】刚才在我们深呼吸的过程中，我们吸入了什么气体？呼出了什么气体呢？在前面我们已经学习氧气的制法，今天我们就来学习二氧化碳的制取。做一次深呼吸。【回答】吸入了O2，呼出了CO2调整学生的精神状态，激活思维，为

4、问题的引出做好铺垫。 整理旧知获取新知 【复习】实验室制取O2的装置 请一位同学搭建制取O2的装置.(学生评价，如果有错误指出纠正)【设问】我们知道了如何制取O2，那么怎样制取CO2呢？（揭开本节课的探究主题：二氧化碳制取的研究）【讲述】实验室通常用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳。【介绍】其中，石灰石或大理石的主要成分是CaCO3，在日常生活中，很多物品的主要成份也是碳酸钙，例贝壳，鸡蛋壳，水垢，某些补钙的药片，牙膏中的磨擦剂。【教师演示实验】二氧化碳的制取试管里什么现象产生？如何验证产生的气体是CO2呢？CO2收集装置的选择【板书】CaCO32HCl C

5、aCl2H2OCO2我们知道了取CO2所需要的药品和反应条件。【问题】制取O2的装置到底能否用来制取二氧化碳呢？如何调整？为什么？通过学生的改进，得出制取CO2的最简易的装置。比较与氧气发生装置的不同之处引导学生小结：实验室制取气体的一般思路和方法。 学生思考、回忆、回答。 了解实验室制取CO2的反应原理。  学生观察实验现象并回答思考回答改进装置通过分析比较，找出装置的不同之处理清思路归纳总结让学生在巩固旧知的基础上分析、推理、出实验室制取CO2气体的简易装置。并通过比较小结出气体制取的一般设计思路。培养学生归纳总结的能力。引领思路拓展思维通过这样简易

6、的装置我们就可以制取出CO2气体，这个最简易的装置有什么不足之处吗？ 引导学生小结不足之处：1.不能及时补充酸液2.只能制取少量的气体3.反应不能随意控制如何改进不足之处呢？为什么要这样改进呢？小组讨论探讨不足之处交流改进方案通过分析，培养学生探究意识，通过思索，分析原因，得出结论，使学生初步感受实验探究的方法。 合作探究展示自我  【过渡】如何在家中制取二氧化碳？【激励】相信你能当一个小设计师，根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理设计出满足不同需求的装置. 【探究】利用哪些物品来制取二氧化碳？你们设计的装置有什么特色？【学生实验】将学生分成若干小组，分别设计装配制二氧化碳的装置并画出草图。【展示交流】展示每个小组设计的方案，并让小组间交流各自的实验状况，互相评价与反思。讨论，交流所用的物品分析、讨论、设计制取CO2的实验装置，然后向同伴展示自