青海高原一株柳网络教学设计分享

1、青海高原一株柳教案设计一、 教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：语文 苏教版 六年级 上学期3课题：青海高原一株柳4课时：15课前准备：预习课文，了解文章大意；通过百度搜索引擎【aaabaiduaaa】查找有关青海高原的相关资料；教师课前准备：查询百度网站收集的有关整理陈忠实的相关资bbb:/baike.baiduaaa/view/69255.htm查询百度网站收集的有关青海高原的图片、视频以及有关知识资料；查询百度网站收集的有关高原柳和平原柳的图片、视频以及有关知识资料；二、 教学目标1指导学生朗读，读出对柳树的惊讶、神奇的语气。2理清文章内容脉络，通过整理对青海高原一株柳的生长环境、外

2、形的描写和想象让学生体会出它的神奇，感悟青海高原这株柳身处逆境所表现出的强大顽强的生命力。3通过与灞河柳的对比，领悟对比这一写作方法在文中所起的作用。三、 教材分析青海高原一株柳是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇，其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力，继而猜测和想象那株柳树存活、长

3、粗的生长过程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又写了家乡灞河柳树的极易生长，从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运抗争。最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出人生哲理。 教学重点：通过对语言文字的理解、赏析，感悟青海高原这株柳树强大的生命力。教学难点：理解整理为何对这株柳树望而生畏。四、教学方法：在反复研读教材的基础上，我用百度在网上搜集了有关青海高原的相关资料，了解教学的重点和难点，确定本节课的教学重点和教学方式。然后根据语文课程标准和学生实际，利用百度搜集了青海高原环境的图片和视频，高原柳和平原柳的图片等，以便在课堂上展示给学

4、生，加深对比，增强感受。五、教学思路及设计理念通过历史上有关柳树的古诗词导入本课的课题，通过抓中心句理清脉络，对整篇文章有一个初步感知。接下来通过“重点段落，品读神奇”： 神奇（一）环境恶劣；神奇（二）外形独特；神奇（三）生命历程。最后引领学生领会写法，升华情感。这是对学生学完整篇文章的一个提升，看是否有了更深的认识和提高。环节层层递进，引导学生实现从“学课文”到“学语文”的过渡。六、 教学过程(一)咏柳导入，揭示新课自古以来，婀娜多姿、风情万种的柳树一直是文人墨客吟咏的对象，提起它，你能想到哪些诗句？【百度搜索】bbb:/aaabaiduaaa/s?wd=%D3%D0%B9%D8%C1%F8

5、%CA%F7%B5%C4%B9%C5%CA%AB%B4%CA&opt-webpage=on&ie=gbk出示有关柳树的古诗词。同学们积累得可真不少，所谓不积跬步无以致千里，不断积累，我们才能在学习的道路上越走越远。现代作家陈忠实也写了一篇关于柳树的文章青海高原一株柳，让我们一起走进课文。（二）理清脉络，整体感知1.通过预习你知道课文围绕“青海高原一株柳”写了哪些内容？2.在整理眼里，这是一株怎样的柳树？（三）重点句段，品读“神奇”默读课文，边读边画出让你感到这株柳树神奇的词语、句子，从中选出一两处让你感受深刻的语句，并写下自己的感受。（小组内讨论交流）预设：神奇（一）环境恶劣提

6、到青海高原了，谁来说说你搜集到的资料。百度搜引擎索bbb:/baike.baiduaaa/view/1191868.htm教给学生搜索资料的方法：青海高原位于“世界屋脊”青藏高原东部，平均海拔3000 米以上，年平均气温很低，最冷可达零下 20 多度，有的地方夏秋两季连旱，一滴雨都不下。青海高原的土有一个特别的名称冻土，可见生存环境多么恶劣。1.交流描写青海高原环境恶劣的句子，体会出青海高原的悲壮、苍凉。2.在如此苍茫、悲凉的青海高原上，我们的眼前突然出现了这样一株大柳树，你是什么感觉？3.整理的这种感觉在文中是怎么表达的？谁来读一读？4.在如此贫瘠荒凉的高原，居然能有这么一株唯一的柳树，真是

7、神奇！bbb:/image.baiduaaa/i?word=%C7%E0%BA%A3%B8%DF%D4%AD&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk所以整理感叹道：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树；这是整理在高原上见到的唯一的一株柳树；这株柳树到底是怎样的一番壮观呢，接下来让我们走近课文第5自然段去欣赏一下这株平常却又神奇的柳！神奇（二）外形独特学生交流第5小节。师引导体会并指导朗读：1.柳树的粗大、茂盛2.柳树枝干的坚硬、叶子的绿3.从“撑立”体会伟大的生命感召，赞叹柳树旺盛的生命力。4.配乐

8、读第5自然段。 神奇（三）生命历程1 .体会柳树在恶劣环境中撑立的不易【百度搜索】体会“虐杀生灵的高原风雪”和雷电轰击 bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329693811890_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&

9、amp;word=%B8%DF%D4%AD%B7%E7%D1%A9&s=0bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329693786562_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B5%E7%C9%

10、C1%C0%D7%C3%F9&s=0这就是虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击, 它们像无情的杀手在摧毁这株柳树, 你能想象柳树在遭受摧毁时无助可怜的样子吗?你仿佛看到它（预设）生 1:我仿佛看到它东摇西摆的,柳枝被吹掉了。生 2: 我仿佛看到这株柳树枝干被很厚的雪压断了。【百度搜索】播放雷电视频bbb:/video.sinaaaabbb/v/b/13554019-1085317170.html结合视频，发挥想象，结合课文相关段落，体会柳树在恶劣环境中撑立的不易。2.体会柳树在频遭摧毁时撑立的不易（1）在交流的过程中相机有层次地引导。（2）小结提示。（3）青海高原上的干旱和寒冷是无情

11、的，这株柳树要想活下来是多么不容易呀！这让整理不得不说 望而生畏。（四）领会写法，升华情感1.课题是“青海高原一株柳”，整理为什么用了许多笔墨写到了家乡灞河边的柳树？组织学生交流领会。【百度搜索】对比高原柳和平原柳的不同：bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329694189734_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&f

12、b=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B8%DF%D4%AD%C1%F8&s=0bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329694148484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height

13、=&face=0&istype=2&word=%C6%BD%D4%AD%C1%F8%CA%F7&s=02.课文哪些地方还用了对比的写作方法？3.命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。这句话仅仅是在写柳树吗？4.整理陈忠实写青海高原一株柳，仅仅就是为了写这株柳树吗？简介陈忠实，查询百度网站收集的有关整理陈忠实的相关资料 bbb:/baike.baiduaaa/view/69255.htm你从中得到了什么启示？你还想到了谁？海伦.凯勒、霍金、夏洛蒂.勃朗特、鲁滨逊、有志者，事竟成。功夫不负有心人。必须体验过痛苦,才体会到生的快乐。大仲

14、马（告诉学生）【bbb:/detail.bookuuaaa/2085815.html】(六)课堂小结，拓展延伸【教师活动】继续向学生介绍百度网站引导学生通过百度bbb:/aaabaiduaaa，去搜集学习中需要的各种资料，也可以将自己的学习所得上传到百度上，自己获得方便的同时不忘帮他人提供便利。（七）板书设计15、青海高原一株柳 环境恶劣神奇 外形独特 望而生畏 对比 生命历程七、教学反思本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取与课文相关的青海高原的资料，养成主动查阅资料的技能和习惯，互联网的图片和视频给大家以直观的印象，有助于理解课文。本课的教学，力求通过互联网让学生高频率与文本对话，激发学生的学习兴趣，再现高原环境，通过互联网资料学生的思维障碍，借助教学媒体突破教学难点，让学生充分感悟到“环境虽恶劣而青海高原这株柳却更坚韧”这一中心，使教学目标的尽可能地达成。八、教师个人介绍省份：山东省 学校：临朐县第一实验小学 姓名：袁丽 职称：二级教师 电话：13508