《运动与设计》教学设计

1、、运动与设计教学设计7、运动与设计执教人：只嘎完小杨江云教学课时：1课时教学目标科学概念:摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦 力，有时需要减小摩擦力。过程与方法:应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出 自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。情感、态度、价值观:意识到从不同方面分析一个问题是必要的； 形成用科学知识分析日常事物, 勤思考、大胆解释的态度。教学重点找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。教学难点对摩擦力的利弊作出判断和解释。教学准备有关图片，自行车实物，课件教学过程、导入1、复习摩擦力的概念。2、出示人

2、滑倒的图片和汽车打滑的图片， 提问：这两幅图片说明了什么?3、看来运动总是有摩擦力伴随着，那么摩擦力对于我们有害还是有利?今天我们就一起来研究。二、课堂实施:（一）、摩擦力的利与害出示问题，学生小组讨论:问题1、摩擦力对我们有利还是有害?问题2、摩擦力在什么时候对我们有害?问题3、摩擦力在什么时候对我们有利?各小组讨论得出：（我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力 是有利的。机器运转，部件相互摩擦而摩损，这里的摩擦力是有害的。小孩蹬 滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能 稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利 的。）（二八

3、这样的设计是为了什么?1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。2、教师出示增大摩擦力的图片，请学生解释为什么要这样的设计。3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力?（增加接触面的粗糙程度来增大摩擦力）4、教师又出示减少摩擦力的图片，让学生解释为什么要这样的设计以及用 什么方法减小摩擦力?（把滑动摩擦改为滚动摩擦或减少接触面积来减小摩擦力）5、小结。为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。当人们 需要摩擦力的时候，就想办法去增大摩擦力；当人们不需要摩擦力时就想办法 去减小摩擦力。（三）寻找自行车上的好设计1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用， 例如

4、我们经常使用的自行 车上就有很好的体现。2、出示探究问题:问题1、我们的自行车上有哪些与运动密切有关的部件?问题2、自行车运动哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增大摩擦力的?问题3、自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力 的?3、出示自行车，让学生带着问题去探究。4、小组讨论并汇报探究结论自行车上与运动密切有关的部件：轮子、脚蹬子、前轴、后轴、齿轮、 链条、中轴大链盘、刹车片等。自行车运动需要摩擦力的有：轮胎表面、脚蹬板表面、把手表面、刹车橡 皮等。增加摩擦力的方法：后轮胎、脚蹬板表面、把手用做花纹的办法，增加 表面粗糙；刹车橡皮运用施加压力办法。不需要摩擦力的有：前轴、后轴、脚

5、蹬子轴、大小齿轮和链条。减少摩擦 力的方法是在轴上安滚珠、加润滑油。5、同学们交流自行车上的好设计。(1) 、轻便、安全。(2) 、手把上和轮子做有花纹，防止打滑。(3) 、后轴里安滚珠，使自行车减少了摩擦力，开的速度加快了。(4)、大轮盘带动小齿轮盘，使速度加快。(5)、刹车机关做在手把上，便于操纵。三、知识拓展自行车最初是一个看守树林的工人在 1817年发明的，那时自行车全是木头 做的，没有脚蹬和链条，靠双脚轮换蹬地前进。后来经过不知多少人的不断改 进才成现在这个样子。现在自行车遍及全世界，给人们带来极大方便。四、复习巩固(一)、增大摩擦力的实例有: 1、鞋底部的花纹 2、轮胎表面的花纹 3、自行车的刹车片 4、水泥地面的凿痕 5、老虎钳柄上的突起部分 6、公路上的减速带 (二)、减少摩擦力的实例 1、在齿轮上涂润滑油 2、在轴承上安滚珠 3、锁不灵活了，往锁孔里加点油 4、拉链不灵活了，涂点石蜡五、课外延伸阅读资料库中的短文一世界没有了摩擦。你能选择该短文后面的一个问题写一篇小论文吗?你能在“处接着往下写吗？试试吧。.你能够写一篇题为“在没有重力的世界里 ”的作品吗?板书设计7、运动与设计有利摩擦力:走路、汽车行驶