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文档简介
1、第四单元 理想主备人:宋佳敏11、立志一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。2、能根据教师讲解说出课文意思,知道孔子、子路、颜渊的理想,能说一说自己理想。3、知道几种年龄称谓。二、教学重难点1、熟读课文,在诵读中感受人物的特征。2、了解孔子和弟子们的志向,知道几种年龄称谓。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讨论谈话,引入新课教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。(二)识字诵读,带读立志1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1.师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意。(四)朗
2、读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。12、侍坐一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。2、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。3、知道古代宗庙的意义,能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。二、教学重难点1、熟读课文,在诵读中把握课文中的主要内容。2、了解孔子和弟子们的志向。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讨论谈话,引入新课教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。(二)识字诵读,带读侍坐1、让学生试着自由朗读课文
3、,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1.师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。第五单元 言行13、子之言一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,加强对夫子语言的感悟。2、能根据教师讲解说出课文意思,概括孔子的特点。3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。二、教学重难点1、熟读课文,把握夫子的语言含义。2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。三、教法学法:朗读法四、
4、教学过程(一)讨论谈话,引入新课展示孔子画像,讲述孔子的故事,提出问题:孔子是个什么样的人?引出课文。(二)识字诵读,带读子之言1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1.师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。14、子之行一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,在诵读中感受孔子形象。2、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出孔子平时的行为、表现。3、知道古代的“趋礼”,能大概说出孔子周
5、游列国的情况。二、教学重难点1、正确、流利地朗读课文,在诵读中感情孔子形象。2、在熟读的基础上进一步认识孔子其人其行。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讨论谈话,复习引入新课上一课我们从孔子自己的话中了解了孔子,这一节课,我们从他的表现和行为中来进一步认识孔子。引出课文。(二)识字诵读,带读子之行1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1.师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。15、高山仰
6、止一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受弟子对夫子的敬仰,并背诵课后诗歌。2、能结合教师讲解和课文注释,说出其他人是怎么评价孔子的。3、能简单说出子贡的故事。二、教学重难点1、正确、流利地诵读课文,在诵读中感受夫子的高大形象。2、了解颜渊和子贡对孔子的评价及其缘由。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)谈话复习引入新课前两课我们通过孔子自己的语言、行为表现等方式了解了孔子。那么一生以授徒为业的孔子,给弟子们的印象又是如何呢?那我们今天就一起来看看,引出课文。(二)识字诵读,带读高山仰止1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内
7、容感悟。1.师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。16、用舍行藏一、教学目标1、正确流利地朗读课文和词作,体会夫子“用舍行藏”的主张。2、能根据教师的讲解和课文注释说出课文大竟敢 ,能说出孔门的几个弟子和他们的特征。3、能简单说出子路治蒲的故事,了解苏东坡其人。二、教学重难点1、通过正确、流利地诵读课文来感受夫子“用舍行藏”的思想。2、大致了解“孔门十哲”的基本情况。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讲故事引入新课讲述“子路引蒲”的故事,引出课文。(二)识字诵读,带读用舍行藏1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟
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