2019精品教育《认识自然》教学设计

1、认识自然教学设计固安二小陶金舫【教学内容分析】大自然赋予了地球上所有的生物以无穷无尽的生存财富，但和所 有人都有缺点一样，大自然也常常给人类带来灾难。学生学习本部分 知识，提高自我的环保意识。在以后的生活中能善待大自然。躲避大 自然带来的灾害。【教学背景分析】学生为三年级的小学生。学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步 掌握了抓住学习内容的重点词语进行质疑的方法。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰 富、鲜明的画面把大自然的美丽以及大自然赋予人类的好处和带给人 类的危害展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生了解自

2、然, 提咼课堂教学效果。情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言 描述，再现了大自然的神奇，并利用这些情景解决学生学习时候遇到 的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。讨论法：学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非 真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、 积 极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活 地运用知识。教学目标】1、体验大自然养育了人类，积极参与环保活动。2、自觉做保护环境的事，不破坏环境。3、了解人类与自然的和谐关系，从身边小事做起，爱护保护大自然。教学重点难点】 重难点：知道保护环境的重要性，并

3、付诸行动。教学媒体】 多媒体的组合。（电脑、投影等）教学过程】、导入课题 话题导入：人类生活在地球上，自然赋予人类很多宝贵的财富，今天 就让我们走进自然，了解自然。二、学习指导活动1. 人的生活需要哪些环境条件？（水、空气、温度、阳光等） 人的衣食住行所需的材料，追根溯源从哪来？ 学生讨论回答。明确：人类生存所需的环境条件，水、空气、温度、阳光等，人类吃 穿用住所需的一切材料， 无一不从大自然取得。 人的生存离不开大自 然。2. 大自然和所有人都有缺点一样也常常给人类带来灾难。 谈论学习大 自然给人类带来的灾难。3. 引导学生认识人类在了解、 利用自然和改造自然过程中对大自然的破坏。导语：人类

4、的生存离不开大自然，所以，地球上自有人类以来，人类 为了自身的生存，不断了解自然、利用自然、改造自然，使人的生产 能力和生活水平不断提高，但是在这个过程中，也破坏了大自然。人类对大自然有哪些破坏呢？小组合作学习。三、师生小结1. 大自然为人类的生存提供了什么？2. 大自然给了我们许多的好处，也带给人类不少灾害。3. 自然灾害有自然原因和人为原因。学习效果评价】本节课上学生听课认真，回答问题积极，进行小组合作时，谈论 问题有深度， 学生基本掌握了本节课的知识。 了解了保护环境的重要 性。教学设计特色说明和教学反思】本节课学习认识自然。 在学习方式上， 小组合作的方式也运用的 比较到位，学生积极性也很高，但是时间安排欠合理，前松后紧，造 成后面的教学内容学习粗枝大叶， 不够细致。 对于本节课的主要内容 学生基本掌握， 并且有效的提高了学生的环保意识， 但是原本设想让 学生纷纷表示今后一定参与到保护环境的行动上来， 并制定了自己的 环保计划没有落实。本人认为品德课教学应该以培养学生高尚的情感为主， 考试成绩 并不能科学合理的衡量出学生的思想品德高低， 所以，对于思品课的评价方案要全面综合。我想让学生在课堂上开动脑筋，开阔思维，培 养学生多方面、多角度考虑问题的能力。在本节课