关于农村初中学校合唱教学情况的调查报告

1、关于农村初中学校合唱教学情况的调查报告一、题目的提出在全国各地的合唱演出和比赛层出不穷，学校教育中的合唱课教学、合唱实践教学和合唱活动也受到更多重视的同时，农村学校的合唱教学现状由于各种原因，并非如此地欣欣向荣。这些农村学校的教师和学生对合唱教学的认识如何呢？课堂中的合唱教学又是如何开展的呢？应该如何进行更加有效的合唱教学呢？本问卷从农村初中学校教师及学生对合唱的认识及重视程度、课堂合唱教学情况、对音乐教材中合唱作品的运用情况、学校合唱团活动的开展情况等方面展开调查，在对结果进行认真的分析和总结后，对农村初中学校合唱教学全面而深刻的思考。二、调查对象、内容和方法1、调查对象本次调查随机抽样了农

2、村不同学校的教师27名，学生205名。初一学生70名，初二学生72名，初三学生63名。其中男生103名，女生102名，男女生的比例接近1：1，对参与调查的学生也考虑到年级、性别等方面的均衡，因此，本次调查的对象具有一定的广泛性和代表性。2、调查内容本调查内容分四大块：教师与学生对合唱的认识及重视程度、课堂合唱教学情况、对音乐教材中合唱作品的运用情况、学校合唱团活动的开展情况。3、调查方法问卷调查和个别访谈相结合4、调查过程在教师和学生不知情的情况下，随机抽取各校三个年级共205名学生和27名教师进行调查。共发问卷232份，回收有效问卷232份（占100%）。三、调查结果与分析对回收问卷的逐项统

3、计，发现当前农村初中学校的合唱教学存在以下几个普遍现象：（一）对合唱的认识程度与当下的教学现状形成反差音乐作为素质教育的重要方面，越来越受到人们的重视，其中，合唱由于在音乐教育中占有特殊的地位而受到了前所未有的关注。同时，在课堂上实施合唱教学对于农村学校来说还有一定的难度。从调查上来看，大部分学校都有至少每周一节的音乐课，只有少数学生和教师对此的认识和态度存在某些被动的因素（如：学校安排，没办法），对于在课上有否进行合唱教学，一些教师的回答是“有”，而学生的回答大部分是“很少”，也有将近20%的学生回答“从来没有”。但是，不管是教师还是学生对“合唱在音乐教学中的重要性”这个问题，大部分（70%

4、）还是回答“重要的”，只有5%回答“可有可无”，另外6%回答“非常重要”，19%回答“一般”。对于“音乐课上采用的活动百分比中”得知，歌唱（包括视唱）教学的占50%，聆听及音乐欣赏占30%，乐理及历史占5%，合唱教学及训练占5%，其他创作活动占10%。由此可见，大家对合唱的重要性还是认可的，只是当前音乐课堂上对合唱教学所占的比例不是很大，大部分还是以较为传统的歌唱教学（单声部）和欣赏教学为主。（二）课堂合唱教学形式还较为简单在音乐课中有过合唱教学经历的教师和学生回答的问卷当中显示，大部分教师采用的还是较为简单的二声部教学。而且，学生对教师在课上进行的合唱教学内容大部分都选择了“能够接受”。由此

5、，教师在课上进行适当的合唱教学，还是较受大部分学生欢迎的。（三）合唱教学中作品的选择还是以音乐教材为主调查中发现，65%的教师选择在音乐课上用音乐教材中的合唱作品作为合唱教学内容。其余教师选择其他合唱教材或者网络上的合唱内容作为音乐课上或者合唱训练的内容。对于音乐教材中的合唱练声曲或者合唱作品，教师们的选择是有时会按要求进行。对音乐教材中的合唱教学内容，有78%的教师和85%的学生都会有特别喜欢或者特别不喜欢的内容，特别不喜欢某堂合唱教学课内容的原因有“题材内容不喜欢”、“作品太长了”、“作品太难了”“其他”等原因。当前，在笔者调查范围内的农村初中学校使用的音乐教材是在全日制义务教育音乐课程标

6、准（修订版）颁布了之后发行的人音版2011年修订教材。与全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）颁布后发行的2001年实验教材相比，大部分学生和教师都对当前的修订版更为满意，在合唱内容方面，认为比以前更加注重，并且在合唱练声曲和合唱歌曲方面的内容都有所增加，而且有些合唱内容更加简单易唱。（四）学校合唱团活动的开展有待提高在接受笔者问卷调查的教师和学生中，所在学校有合唱团并进行长期定期训练的占30%，其中合唱团组建有两年以上的占5%，大部分是一年以内的。这说明对合唱团的重视在这一年之间有了明显提高。有合唱团，但是只是临时组建，只在有比赛时进行训练的占了55%，这说明很大一部分的学校包括教师对合唱团的

7、认识还不够，只是为了应付比赛和演出，而并非认识到合唱真正的作用。对于没有合唱团的学校，其原因分别有“没时间”、“学校不支持”、“教师没兴趣”等。在学生方面，参与调查的学生中目前或者曾经是合唱队员的占20%左右，在“是否喜欢参加学校的合唱团或者老师平时对你们进行的合唱教学”问题上46%的学生回答“是”，25%的学生回答“一般”，23%回答“无所谓”，只有6%的回答是“不喜欢”。可见，大部分学生对合唱团还是不排斥，甚至是比较喜欢的。四、思考与建议根据以上的调查和分析结果，教师除了要加强课堂合唱教学外也要适当加强课外兴趣小组（如：合唱团）的训练。丰富和促进学生的合唱教学内容。笔者认为可采取以下措施：

8、（一）增强意识加强教学柯达伊认为只要运用喉咙这件乐器，它的声音“比世界上任何小提琴的声音都要美”，不仅如此，他还认为基于这件乐器的“经济性”，可以说合唱对于经济不发达的国家或者地区，无疑是一种简便易行且很经济的群众性运用教育形式。也就是说，合唱教学就是音乐教育中最易普及，最经济的音乐实践活动。所以，在农村初中学校更应该加强合唱教学，使之成为富有号召性影响力的一项音乐活动。同时，课堂作为一个完成一定教学目标和培养目标而存在的组织，音乐教师应该充分利用好这个组织，在音乐课上加强合唱教学，使之成为加强团结协作能力、弘扬集体主义精神、增长音乐知识的一个有效载体。（二）丰富合唱教学形式教科书作为课程计划与课程标准的载体，同时也作为学校教师教学的主要材料，是进行合唱教学的重要工具。教师首先要重视课堂和教材教学，同时根据自身或者本校学生的实际情况选择更适合自己或者学生的合唱内容，使教学形式更加丰富多样。（三）循序渐进逐步加强合唱能力是反映学生音乐素质高低的一项重要内容，通过本次调查，发现学