部编版五年级下册语文13人物描写一组第三课时两茎灯草

1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋、113人物描写一组教学投计/第三课时两茎灯草【课时目标】知识与能力：1 .掌握本课要求会认、会写的字。2 .正确、流利地朗读课文，并通过多种方式感受严监生这一鲜活的人物形象。过程与方法：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的表达方情感态度与价值观：激发学生阅读中外名著的兴趣。【学习方法】以读为本，读中感悟，在阅读的过程中培养学生的阅读理解能力。【教学重难点】引导学生反复朗读，体会作者描写人物的方法，仔细揣摩人物形象。金戈铁骑 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋 【教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、交流资

2、料，导入新课。1. 出示两幅图(第一幅是临死前的严监生，第二幅是灯草)， 说说你看到了什么。2. 这节课，我们要学习的片段选自儒林外史。语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。3. 介绍儒林外史的相关资料。儒林外史是一面封建社会的照妖镜，是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、 形象， 具有讽刺效果。板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知大意。1. 学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，画出自己不理解的词语。2. 小组合作学习生字新词。(1)组内交流难读的字。教师相机指导：“眷”应读

3、ju an, “茎”应读j1 ng, “监”应读ji a n,是多音字，另外一个读音是ji an(监狱)。(2) 组内交流不理解的词语，可以互相讨论或借助工具书解决。(3) 领读难读的词语。3. 指名朗读。思考：这个片段主要写了一件什么事?互相交流读后感受。( 这个片段主要写了严监生在临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事。文章刻画了一个爱财如命的吝啬鬼的形象)三、感悟“吝啬”。1 .找出严监生病重的句子，并用一个词语形容严监生。病入膏肓(奄奄一息)2 .课件出示句子：“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头

4、。”教师：这时的严监生已经奄奄一息，可他却总不得断气，为的是什么呢？他伸着两个指头，为的又是什么呢？(1)教师范读。要求：学生边听边想象画面。(2)指名朗读句子，思考：严监生此时心里在想些什么 ？他可能会说些什么？ (3)小组内交流自己的想法。(4)全班交流。3 .引导学生边看图，边展开想象，然后有感情地朗读这句话。4 .课件出示课文插图，请学生仔细观察严监生临死前的动作、 神态，并画出 相关语句。反复读一读，并揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。5 .过渡：当见到严监生这一异常举动时，大侄子、二侄子、奶妈都来猜问他 的心思，最后还是赵氏了解他的心思，一语中的，严监生这才点一点头，把

5、手垂 下，登时就没了气。6 .纵向比较，联系旁人语言，对比严监生临死前一系列手指及摇头的动作变 化，填写表格。旁人语言手指的动作头的动作与大侄子的交流与二侄子的交流与奶妈的交流与赵氏的交流7 .默读课文，小组讨论，填写表格，并说说从这些词语的变化中你能体会到 什么。(严监生焦急的加剧与吝啬)8 .课件出示表格答案。旁人语言手指的动作头的动作与大侄子的 交流伸着两个指头把头摇了两三 摇（不满）与二侄子的 交流越发指得紧了把头又狠狠摇 了儿摇（愤怒）与奶妈的那手只是指着把眼闭着摇头交流不动（绝望）与赵氏的 交流把手垂下点一点头（放心）9.体会人物心理。分角色练习朗读，注意读出人物的心理变化四、总结升华，体会写法两茎灯草虽然只有短短三百多字，但让我们如临其境地感受到一个吝啬 鬼的形象，作者运用了动作描写、神态描写，特别是如同素描一般的细节描写， 把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。五、拓展阅读，积累运用（作业）。1 .拓展阅读儒林