以就业为导向的独立学院计算机专业学生实践能力培养

1、第 17期 计 算 机 教 育2010年 9月 10日 Computer EducationNo.17 Sep.10,2010 11文章编号:1672-5913(201017-0011-03 中图分类号:G642 文献标识码:B以就业为导向的独立学院计算机专业学生实践能力培养陶建平,刘书一(江苏科技大学 南徐学院 计算机中心,江苏 镇江 212004摘 要:通过对目前就业形势的分析,指出独立学院依托母体办学的不足之处,从师资队伍、学生、校企合 作等方面就学生培养如何与人才市场的需求接轨进行阐述。以就业为导向,学以致用的教学理念是独立学院 的发展之本。关键词:独立学院;就业;实训;师资队伍我国的

2、独立学院产生于 1999年,是以新机制、 新模式举办的本科普通高校,被称为中国高等教育 “第三种模式” 1,它是我国高等教育发展的重要组 成部分。截止至 2009年 4月,全国经教育部批准的 独立学院共有 322所,其中江苏有 26所;随着独立 学院招生规模的不断扩大, 2009年江苏省高考录取 率已达到 70%以上, 更多学生有了进入大学接受高等 教育的机会,满足了人民接受高等教育的愿望 2。1 就业现状2002年以来, 高校计算机专业初次就业率连年下滑, 受到社会各方面的关注,传统专业遭遇就业寒潮 3,出 现了毕业生滞销现象。 2010年全国高校毕业生达 630万人,比 2009年多了 1

3、9万人,就业形势非常严峻。 计算机专业人才真的 “无业可就” , 还是 “有业不就” ? 就业难固然有大环境的影响,例如全球金融危 机,此外劳动力密集型、以制造业为主的产业结构, 也使部分用人单位追求实用和低成本。 但通过市场调 查分析,国内大学教育与市场脱轨,学生眼高手低、 对自己期望值过高也是造成就业困难的主要原因。2 独立学院教育现状分析1 高校教育与社会需求分析。我国的 “应试教育” 由来已久, 传统教学模式 “重 理论,轻实践” ,在教学内容上偏重理论知识,实践 环节重视不够, 教学过程强调知识的系统性和理论的 完整性 4。尽管学生在校期间获得了“计算机二级证 书” ,但与社会所需的

4、一些技能存在脱节,专业的事 做不了,一般的工作别的专业毕业生也能做 5。毕业 生感觉大学 4年 “什么都学过, 什么都不会” , 感觉应 该多学一些技能和社会接轨, 能在社会上立足的知识。 2 高校师资队伍建设现状。随着学校招生规模的不断扩大, 师资力量严重缺 乏, 加上目前高校对实验教师普遍不重视, 使刚刚毕 业的研究生、 博士生不愿意直接进入实验室。 教师队 伍项目实战少, 实践能力欠缺, 注重使用, 缺乏培养 6。 目前所谓的独立学院绝大部分并没有真正独立, 依托 母体师资, 难免有将本三的学生当作本一、 本二的学 生来培养的嫌疑。3 学生自身素质有待提高。对本三层次的学生而言, 其自身

5、的学业水平与本 一、 二的学生有差别, 学生生源基础比较薄弱, 学习 自觉性不高,仅凭学习兴趣,缺乏刻苦勤奋的精神。 进入大学, 面对松散式的高校管理, 他们失去前进的 动力, 老师教什么学什么, 考什么就学什么, 甚至教 了还不学是目前独立学院普遍存在的现象 7。3 计算机专业能力培养模式随着我国高等教育改革的深入, 高等教育由原来 的毕业教育转变成了就业教育, 毕业生就业率的高低 是衡量学校教学质量和办学水平的标准,关系到学校 的生存和发展。 国内独立学院绝大部分定位在应用型人作者简介:陶建平(1966-, 男, 实验师, 本科, 江苏科技大学南徐学院计算中心主任, 研究方向为计算机实验教

6、学与管理。计 算 机 教 育Computer Education12 2010才培养上, 提出了 “理论够用、 能用、 会用” 的人才培 养模式 8,教育坚持“学以致用”的原则,积极响应社 会所需, 提供学生专业教育。 根据市场需求, 我院计算 机专业分为计算机软件和计算机网络技术两个方向, 以 下为我院提出的各专业知识结构、 相应课程体系以及 在实践教学、师资队伍建设等方面的一些举措。 3.1 计算机软件方向要求必须掌握文化基础 (信息技术 或计算机导 论、语言基础 (VC+、 Java 、计算方法、数据结构、 操作系统等课程的基础知识; 掌握数字逻辑与系统、 计 算机组成与系统结构、汇编与

7、微机接口、 Linux 操作系 统、 软件工程 (UML、 数据库系统应用等应用基础课程 知识;具有系统集成、嵌入式系统图形与动画技术、 网页与网站设计、信息系统分析与设计的应用能力。 3.2 计算机网络技术方向要求必须掌握文化基础 (信息技术 、 VC+、 Java 网络基础 (华为网络学院 1 、数据库、操作系统的基 础知识;掌握网络应用基础 (华为网络学院 2 、数据 通信、 网络程序设计 (VC下的网络编程、 .NET 、 Java 、 网络操作系统、 网络数据库等应用基础课程知识; 具 有系统集成多媒体 (语音、视频 、通信网络安全、网 络测试、无线网络、网站设计 (三剑客 、网站应

8、用系 统 (电子商务、 电子政务、 网络游戏、 3P 、 管理维护、 网络安全的应用能力。3.3 实践能力要求为进一步突出实践能力的培养, 加强理论联系实 际,我们要求:1 教师对应用与创新培养中关键的知 识点、难点要反复提示,让学生达到巩固、消化、熟 练的程度。 2 增强学生就业的竞争力, 建立校内、 校外 教学实习基地, 让学生更接近就业的实际需求。 3 教师 要不断学习新知识,与时俱进,使学生利用新工具、 新方法解决实际问题。 4 加强考证训练。考证使学生 不仅取得毕业证书和学位证书,还具有专业技能证 书,为就业增加筹码。3.4 “走出去、请进来”的实训师资队伍针对目前高校教师缺乏项目实

9、训的不足, 我院采 取了“走出去,请进来”的模式。1 集中进行短期的教师培训,让他们到企业脱 产学习、 参观学习。 在不断更新设备的同时, 加强与 厂商的联系,树立教师“先做学生,后做老师”的典 范,体现换位思考的理念。2 双师型人才培养。在努力提高教师自身业务 素质的同时, 积极鼓励学有余力的教师参加国际、 国 内知名企业的认证考试,参加国家计算机水平考试。 我中心有两人取得锐捷网络工程师证书, 两人取得华 为-3COM 公司的网络讲师认证证书, 一人取得软件 设计师水平证书。3 出台相应的政策,引进高素质的实验技术人 才, 充实实验教师队伍。 例如我中心与江苏科技大学 船苑电脑公司网络工程

10、部联合, 聘请有实践操作经验 的工程师参与网络工程实验项目的开设和指导工作。3.5 校企实训基地的建设目前, 我校的校外实训基地较少, 为此, 我院采 取微缩模型, 充分挖掘现有实验室的能力, 如在网络 工程的教学实习基地模拟网络布线现场施工的环境, 按照功能大致划分为示范区、 制作区、 施工区, 使学 生能实战演练; 在影子工厂实训室引进了金舟公司影 子工厂教学实习软件和电子商务教学实习软件, 针对 企业资源计划模拟系统 (ERP、电子商务模拟系统、 物流管理模拟系统、 旅游管理模拟系统、 房地产管理 模拟系统等课程开展演示、 操作及实验教学, 对企业 中的职能及流程进行仿真,使学生对企业的

11、信息流、 资金流和物资流有一个全面的了解。3.6 江苏微软技术中心合作模式为提高毕业生的市场竞争力, 学院与江苏微软技 术中心合作, 在大学四年级时为学生提供 “微软软件 工程师实训体系” 合作计划。 学生在资深项目经理的 指导下, 运用最新的软件技术和技术架构体系, 进行 大型应用软件的实际开发, 体验大型软件公司的工作 流程,体验微软企业文化。学生在编程经验和大型 软件的测试方面得到锻炼,掌握了正规的编程方法, 养成了良好的职业习惯。4 学生学业、职业规划的制定4.1 帮助新生制定学业规划中学生在高考志愿填报过程中, 受班主任、 家长陶建平,等:以就业为导向的独立学院计算机专业学生实践能力

12、培养 13第 17期和就业市场等诸多因素的影响, 存在一定的盲目性和 功利性, 所读的专业有可能并非是自己喜欢或向往的 专业。 刚进入大学的新生, 其新的努力方向还没有确 立, 学习方式和管理方式又发生了很大的变化, 有的 新生不能很快转变角色, 往往把握不住自己, 甚至一 学期有好几门课程不能通过。 因此, 帮助大一新生做 好学业规划显得尤为重要。 通过专业教育, 可帮助学 生明确专业目标和努力方向。 对于大一新生, 主要培 养他们良好的学习行为和学习习惯, 为今后在工作上 自觉、 主动学习做好准备, 可以采取考证的方法来实 施这一过程 (大学英语四、六级考试,全国、江苏省 计算机等级考试

13、;大二是专业基础课程和部分专业 课程学习的时间,要为今后专业课程的学习打下基 础,可通过计算机水平考试 (初级 ,全国、江苏省计 算机等级考试 (三级 来帮助学生进一步完成规划。4.2 指导学生选择就业方向大三学年是计算机专业学生为今后就业选择方 向的关键时期, 在积累了一、二学年的基础后,教师 需要指导学生为职业生涯做好准备。 我们利用校企合作 进行项目实训和短期培训, 采取 “做中学” 的措施, 解 决学习与社会的衔接问题,可以通过企业认证 (思科、 华为、锐捷 ,计算机水平考试 (中级 ,计算机等级考 试 (四级 来实施。大四是学生告别本科阶段学习,投 身社会,创业、就业的过渡期,学院派

14、学生到真实的 企业环境进行毕业实习和毕业设计,进行大型项目的 实战, 可在一定程度上提高学生的工程管理能力、 动 手能力、 主动学习和解决问题的能力、 逻辑思维能力、 沟通和团队协作能力等,培养他们良好的职业素养。5 结语随着高校毕业生人数的不断增长, 培养计算机专 业人才在工程实践、 操作等方面的技能已成为重要任 务。 我院本着 “一切为了学生成才, 为了一切学生成 才”的办学宗旨,以“育人为中心,以需求为导向, 以质量求生存,以特色谋发展”的战略 9,继续发挥 校企合作办学的机制优势, 取得了就业率达 85%的 可喜成绩。参考文献:1 陶建平,常本勤,顾建业. 民办本科计算机科学与技术专业

15、培养模式的探索J. 江苏科技大学学报,2007(3:102-103. 2 周苏. 独立学院发展十年J. 计算机教育,2009(23:149-156.3 陶建平,刘书一,顾建业. 高校实用网络技术实验室的设计与实现J. 计算机与网络,2007(19:57-59.4 乔淑云. 提高计算机基础实践教学质量的途径研究J. 计算机教育,2009(23:97-99.5 刘爽,李锡祚,陈鹏. 就业导向的 IT 实训方法研究J. 计算机教育,2010(9:140-143.6 裘正定,周洪利. 加强实践教学是提高教学质量的根本J. 计算机教育,2010(10:114-118.7 李宁宁,邓丽. 高质量就业的有力

16、保障:项目实训J. 计算机教育,2010(10:137-140.8 何静嫒,朱征宇. 高校计算机专业实践教学改革研究J. 计算机教育,2010(2:25-27.9 陶建平,刘书一,顾建业. 实验室软、硬件建设的改革与研究J. 中国现代教育装备,2007(11:135-136.Employment-oriented Education of Computer Majors in Affiliated CollegesTAO Jian-ping, LIU Shu-yi(Computer Center of Nanxu College, Jiangsu University of Science and Technology, Zhenjiang 212004, ChinaAbstract: Based on the analysis of the current employment situation, the problems which affiliated colleges confront are concluded. The solution is to meet the demand of job