纸船和风筝第一课时教案

1、本文整理于网络，仅供阅读参考纸船和风筝第一课时教案教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容 2、借助插图、 语言环境及形声字的规律自主识字 3、初步理解课文内容，体会松 鼠和小熊之间友好一吵架一和好的过程，体会他们之间真挚的情 谊。教学过程：一、导入小朋友们请看大屏幕这是什么？ （纸船、 风筝）那我们几天的故事就和这两样东西有关（课件出示课题： 纸船和风筝）谁会读？（指导读出“筝”字的轻声）你读得很清 楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。（生齐读课题）读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。那纸船 和风筝究竟会给我们带来怎么样的一个故事呢？现在打开书92面,请你首先自由的读一

2、读这篇课文，不会读的字可以请教下面的大 枫叶，把每个字都读准确，好现在开始吧。二、学习文中生字1、刚才小朋友读得可真认真，那老师现在要来考考大家了，谁来说 一说这个故事是发生在哪两个小动物之间的？（松鼠和小熊）那 现在老师手上有两座房子，左手的这一座是小熊家，右手上的这 一座是小松鼠的家，谁能把它们的家放到正确的位置上。（请生把两者的家贴到黑板上正确的位置上，理解山顶和山脚的概念）他 贴对了没有？谁能来读一读第一自然段，告诉同学们为什么他要 这么贴呢？ 2、小松鼠看到大家这么认真啊，她很高兴，你看她放 了好多只纸船，随着小溪流了下来，每只纸船上都载了一个生字 宝宝，你能来读一读这些生字宝宝吗？

3、请你先自己练习来读一读。 3、谁愿意来挑战一下这些生字？指名读出老师指到的生字。开火车读4、挑战都成功了，那我们一起来读一读这些生字好吗？生齐 读生字5、那老师现在给大家一分钟的时间再记一记这几个生字， 呆会啊，老师会出一些生字的部件让大家来回想一下我们今天都 学了哪八个生字。（课件出示部件，让学生填完整）6、在这八个生字里，老师觉得有一个生字是最难写的（课件出示“幸）这个 字读什么呀？请你仔细观察田字格里的幸字，说说你有什么要提 醒同学们才能让同学们把这个字写得更好。（上面一个土字，写得扁，下面是羊字少一横，四横中第二横最长，第三横在横中线上， 竖要写在竖中线上）师范写，生书空。生练写两个三

4、、学习课文 第26自然段1、看到小朋友们学得这么好， 我们的小熊和小松鼠 可高兴了，可是他们遇到了一点麻烦，请大家看这四幅图（课件 出示），他们的顺序打乱了，谁能按照故事的顺序把他们排列好吗？（请生排列）他到底排对了没呢？他说了不算， 老师说了也不算， 我们还得请教我们的课本，那么我们先来听一听小熊和小松鼠是 怎么样成为好朋友的吧？（听课件朗读录音）2、谁来说说是什么让小熊和小松鼠成为了好朋友？（纸船和风筝）3、大家看小熊这是什么表情啊？（课件出示小熊）（高兴）你是怎么知道他很高兴 的？（抓乐坏了）乐坏了你是怎么理解他的意思的？那小熊为什 么乐坏了呀？（因为松鼠折了一只纸船放在小溪里， 纸船漂

5、呀漂， 漂到小熊的门口，上面写着祝你快乐）4、如果你是小熊，交到了小松鼠这么一个好朋友，还收到了这个好朋友给你送来的祝福， 你的心情怎么样？谁能来当一当高兴的小熊？（指名读，评价）？你愿意也来试试吗？那好，让我们一起来读读第23自然段。5、老师从大家的朗读中看到了好多乐坏了的小熊，（课件出示小松鼠）那现在小松鼠又是什么表情呢？（高兴）你从哪里看出来的？（他笑得都合不拢嘴了）那她为什么这么开心呢？（因为小熊扎了一 只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口，上面写着祝你幸福）你能找一找课文里那两个自然段是描写的这幅图吗？ （4-5）指名读。6、我可爱的小松鼠们，你们也交到了一个好朋友， 还收到了

6、小熊放飞的风筝和风筝里小熊写的祝福的话，你们能不高兴吗？那我们来读一读第 45自然段吗？请大家拿好书 7、课件 出示飘和漂，请学生把两个字填到正确的句子里。你是怎么知道 这样填的？（因为飘旁边有个风字、而漂是三点水旁，风筝在空中被风吹起来，而纸船是在水里漂的）四、学习课文 711自然段1、纸船和风筝让他们俩成好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了。究竟发生了什么事？下面我们继续来听这个故事。（听课件朗读录音）2、小熊和小松鼠怎么拉？（吵了一架）课文中哪一个自然段是讲他们吵架了？（7自然段）他们吵架了是不是就不折纸船和风筝了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下课不再和你一起玩了，你的心情会怎样呢？那他们现在的心情是不是也很伤心、难过呢？哪两个自然段写了他们很难过？ （8-9）指名读。男女生比赛读，看看是小松鼠比较难过还是小熊比较难过。3、听了同学们的朗读，老师都觉得很难过。读词语：飘 荡漂流，课件出示句子：可是有一天，他们，谁能来说说这 两个词语分别应该填在哪里？（学生填空）你填得真准确，那我 们一起来读一读这个句子吧？（生齐读）五、拓展小熊和小松鼠 后