人美版小学书法三年级上册《第一单元笔画的写法(一)第1课毛笔字学习准备》_12

1、第一课毛笔书法教学准备课教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，了解毛笔书写的基本知识。学情分析：一二年级学了硬笔书写，从现在起，学习毛笔书写，学生是零基础。教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。2、知道用笔、用墨的方法。3、掌握正确的执笔方法和坐姿。4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：多媒体、毛笔、墨汁。教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。设计意图

2、：展示一副书法作品，激发学生学习热情。二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（ 1）硬膏笔：弹性较好。（ 2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（ 3）兼毫笔：弹性适中。2、选毛笔的标准（ 1）笔锥圆；（ 2）笔头尖；（ 3）有弹性；（ 4）笔根牢；（ 5）笔杆直。3、用笔的方法（ 1） 用笔前， 先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟， 让笔毛发开。（ 2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（ 3）写完字后，用清水把笔洗干净。4、用墨的方法（ 1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（ 2）写字的墨不能太稠。设计意图：让学生认识笔墨纸砚。三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解

3、五指执笔的方法。2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。3、 学生一起坐好，执笔。 教师巡视纠正不正确的姿势。设计意图：教会学生正确的姿势。四、书写实践指导学生打开课本5 6 页， 先观察课本中的 “大、 工、云、 日”四个例字的外轮廓， 再分析笔画和在米字格的位置，最后拿起毛笔描红。设计意图：教会良好的学习方法。五、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？教学反思：第二课横教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，学习横画的写法。学情分析：学了毛笔书法准

4、备课，学会毛笔的执法，还没有学习笔画的写法。教学目的：掌握横的写法。练习书写横时调整笔锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点：观察横的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用笔表现出来。教学难点：练习书写横时调整笔锋的方法。教学准备: 文房四宝。教学过程：一、课程导入上节课学习了文房四宝，姿势，练习方法，本节课我们开始学习毛笔的基本笔画的写法。设计意图：复习复习以前所学内容，引入新课。二、探究交流1 、介绍笔画。本节课我们学习横的写法。（板书：横）2、观察笔画形态。我们以勤礼碑中的“上”字为例，来学习横的写法。 （打开PPT,展示原碑中的“上”字和米字格中的“上”字。 ）先请同

5、学们说一说， “上”字中的哪个笔画是横？请同学们跟老师读帖， “上”字中的横都有哪些特点？（以原碑较图片为主进行讲解。）请同学们观察米字格中的“上”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，我们可以看到“上”字中的横从哪儿起笔，在哪儿收笔（以米字格图片为主进行讲解。）1 、分析笔画写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写横？教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT 上展示教材中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）；书写“上”字的横从哪儿起笔？应该顺锋入纸还是逆锋入纸？怎样行笔？需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“上”字的写法，提醒学生注意横起笔、顿笔

6、和收笔的位置与写法。指导学生打开课本第2 页，先观察课本中的“上” “一”“三”三个例字中横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。提醒学生在描红的过程中发现三个例字横形态的不同之处。强调学生在书写的过程中要注意书写笔画规范，结构匀 称。指导学生在课本描红、双钩填墨，临写例字。学有余力 的同学，可以在课本中继续临摹练习。设计意图：教会学会正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯，提高学生的书写能力。三、拓展提升请同学们在勤礼碑中寻找一下，还有哪些字有横？ 这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的字，与同学 们分享你的发现。设计意图：培养学生自学的兴趣和能力。四、评价反馈

7、引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，评 价自己是否学会了横的写法；检查描红是否完全盖住红色， 双钩填墨是否完全填满,对临时是否能准确临由例字横的形 态和特点，是否注意到不同例字中横的差异。互评时，学生 互相评价，看谁的书写笔画规范，结构匀称。教师点评时， 以豉励性的语言指由学生有进步的地方，增强学生的学习兴 趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。设计意图：通过自评，培养学生的自我总结能力；通过 互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点O教学反思：第三课竖（一）教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，学习竖画的写法。学情分析：学了毛笔书法准备课，学会毛笔的执法，还没有

8、学习笔画的写法。教学目的：掌握竖的写法。练习书写竖时调整笔锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点：观察竖的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用笔表现出来。教学难点：练习书写竖时调整笔锋的方法。教学准备: 文房四宝。教学过程：一、课程导入下节课学习了文房四宝，姿势，练习方法，本节课我们开始学习毛笔的基本笔画的写法。设计意图：复习复习以前所学内容，引入新课。二、探究交流1 、介绍笔画。本节课我们学习竖的写法。（板书：竖）2、观察笔画形态。我们以勤礼碑中的“下”字为例，来学习竖的写法。（打开PPT， 展示原碑中的 “下” 字和米字格中的 “下” 字。 ）先请同学们说一说， “下”

9、字中的哪个笔画是竖？请同学们跟老师读帖， “下”字中的竖都有哪些特点？（以原碑较图片为主进行讲解。）请同学们观察米字格中的“下”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，我们可以看到“下”字中的竖从哪儿起笔，在哪儿收笔（以米字格图片为主进行讲解。）1 、分析笔画写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写竖？教师点名请几位同学回答下列问题（在 PPT下展示教材中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）；书写“下”字的竖从哪儿起笔？应该顺锋入纸还是逆锋入纸？怎样行笔？需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“下”字的写法，提醒学生注意竖起笔、顿笔和收笔的位置与写法。

10、指导学生打开课本第2 页，先观察课本中的“下” “中”“作”三个例字中竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。提醒学生在描红的过程中发现三个例字竖形态的不同之处。强调学生在书写的过程中要注意书写笔画规范，结构匀称。指导学生在课本描红、双钩填墨，临写例字。学有余力 的同学，可以在课本中继续临摹练习。设计意图：教会学会正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯，提高学生的书写能力。三、拓展提升请同学们在勤礼碑中寻找一下，还有哪些字有竖？ 这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的字，与同学 们分享你的发现。设计意图：培养学生自学的兴趣和能力。四、评价反馈引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，评 价自己是否学会了竖的写法；检查描红是否完全盖住红色， 双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临由例字