浙江省温州市2019年三县(市)初中语文毕业升学适应性考试试题答案

1、201处三县（市）初中毕业升学适应性考试语文参考答案及评分标准全卷书写5分。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改酌情扣分。一、积累（19分）1. （4分）（1）悄（2）寂（3）汹（4）泻（评分标准：每字1分）2. （12分）（1）悠然见南山（2）明月来相照（3）满川风雨看潮生（4）菜花黄（5）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（6）回首向来萧瑟处（7）事父母几谏（8）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（9）会当凌绝顶，一览众山小（评分标准：每空1分，错字、添字、漏字该空均不得分）3. （3分）D二、阅读（66）（一）名著阅读（12分）4. （3分）C5. （1） （ 3分）A.B . C.（

2、评分标准：每空1分）（2） （2分）在老家温州府，他孝顺、勤学；到了杭城、京师后追名逐利，忘恩负义，渐渐 迷失了自我（评分标准：一点 1分）。（3） （4分）匡超人性格的转变，一方面是受社会上追求功名的氛围以及假名士虚伪生活的环境 影响；另一方面又有其自身对“功名富贵”追求的内在因素。作者塑造匡超人从淳朴孝 子到利欲熏心之徒的转变过程，是为了讽刺了八股取土制度对儒生的毒害，揭露当时败 坏的世俗风气（评分标准：联系匡超人性格转变的原因分析2分，答出塑造人物形象的意义2分）（二）文学类作品阅读（19分）6. （3分）（1）种无不佳，培溉在人。（2）马子才自命清高，不以为然。（或认为以东篱为市井，有

3、辱黄花）（3）马生拔起菊花，致其枯萎。（评分标准：意近即可）7. （3分）（1）这两句话连用 扑“不”字，反复强调，突出陶生不赞成马生的观点，而追求自食其力的生活。（评分标准：答出反复或对比等角度给1分；分析表达效果2分。答到坚守自己的人生原则也对，意近即可。）（2）先用问号，表现了马生嫉妒（羡慕）陶生贩卖菊花获大利；其次运用感叹号，表现对马生这一行为的否定；最后用句号，表现出马生恨陶生不传授秘诀的不满心理。层次分明的表现出马生的心理变化。（评分标准：只要答到两个标点的作用，即可得满分）8. （5分）示例1:我赞同。我认为其一：马子才虽爱菊如命，勤奋种菊，但挑剔得很严，残枝劣种尽 皆抛弃，这并

4、不是爱菊人应该有的行为。其二：陶生贩菊致富，马子才又愤愤不已，恨陶生赚了 钱、却没把秘诀告诉他，以小人之心度君子之腹。其三：陶生邀马生和曾生喝酒，马生却故意灌醉陶 生，并从土里拔起陶生所化之菊花，致使陶生死亡。这更是彻底暴 露出马生的虚伪面目，没有真正爱惜 菊花，作者对这个人物充满了嘲讽。（评分标准：答出1点给3分，答出任意2点给满分。）示例2:雅俗各阐述一点，即可得4分。（评分标准：最高得4分，答出1点给2分，答出任意2点 乂4分。）示例3:我不赞同。我认为马子才并非“俗不可耐”之人。其一：他爱菊花，远赴金陵购买菊花名种。其二：路遇陶生，素昧平生，只因爱菊花，就邀请他到自己家借住；其三：又勤

5、于打理菊花地；其四：后虽因好奇心致陶生枯死，但也是无心之过，所以他并非“俗不可耐”。（评分标准：最高得3分，答出1点给2分，答出任意2点给3分。）9. （8分）【说明】本题采用分层赋分的方式，每一层级表述有欠缺酌情扣1分。第一层（87分）：深入理解小说，联系画波浪线的句子，从“菊花”的意象和美的性情品质 是永恒的两个角度深入探究，并由此推测作者的创作意图。示例1:马子才爱花，却是附庸风雅，骨子里是俗的；陶生爱花，懂花，却仍旧有一点瑕疵， 贪酒误事。小说中只有黄英是完美的，是至美的理想化身。取名黄英意思是黄色菊花中的精灵，菊 花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者叙述这个带有魔幻色彩的故事，

6、意在塑造出既有安 贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。人花合 一，这些具有高尚品质的人就是花。小说结尾余韵悠长：强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给 读者留下了无穷的回味，说明美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。这种至美的人生境界，是 决不会也决不能被世俗所玷污的。我们只有向它靠近，而不是它向我们低就。汪曾祺想把这种美的 性情、美的品质告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念，使人们的生活更富 有诗意。作者这样改编赋予了历史故事以现代意义，为我们提供了重新解读历史故事的范例，也启 发我们对当下的思索。第二层（65分）：正确理解小说，联系

7、画波浪线的句子，从“菊花”的意象或美的性情品质 是永恒的一个角度探究，并由此推测作者的创作意图。示例2:菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者叙述这个带有魔幻色彩的故事，意 在塑造出既有安贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美 形象。人花合一，这些具有高尚品质的人就是花。汪曾祺想把这种美的性情、美的品质告诉人们， 使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念，使人们的生活更富有诗意。示例3:作者叙述的故事带有魔幻色彩，强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者留下了 无穷的回味，说明黄英身上具有的美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。这种至美的人生境 界，

8、是决不会也决不能被世俗所玷污的。我们只有向它靠近，而不是它向我们低就。作者这样改编 赋予了历史故事以现代意义，为我们提供了重新解读历史故事的范例，也启发我们对当下的思索。第三层（43分）：简单理解小说，联系画波浪线的句子，理解“菊花”的意象和美的性情品质是永恒的。示例4:马子才爱花，却是附庸风雅，骨子里是俗的；陶生爱花，懂花，却仍旧有一点瑕疵， 贪酒误事。小说中的只有黄英是完美的，是至美的理想化身。黄英意思是黄色菊花中的精灵，菊花 在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者叙述这个带有魔幻色彩的故事，意在塑造出既有安贫 乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。

9、人花合一， 这些具有高尚品质的人就是花。小说结尾余韵悠长：强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者 留下了无穷的回味，说明美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。这种至美的人生境界，是决不 会也决不能被世俗所玷污的。第四层（2 1分）：简单理解小说，联系画波浪线的句子，理解“菊花”的意象或美的性情品质是永恒的。示例5:菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者塑造了一个既有安贫乐道、淡泊名 利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。示例6:作者叙述的故事带有魔幻色彩，强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者留下了 无穷的回味，说明黄英身上具有的美的性情和品质是永恒的，永远

10、不会衰老。（三）非文学类作品阅读（19分）10. （3分）D11. （3分）成功。因为张大春和莫言的对话让我们知道每一个汉字都是传承有序，源远流长。每个汉 字在流传演变的过程中都有一段有趣的历程，如“字”的演变或繁体字“医”的丰富内涵。张大春 的回答既体现出他的渊博学识，又能讲解得通俗易懂，风趣幽默，所以我认为成功地推广了这本书。（评分标准：其他答案来自文本，言之有理即可）12. （3分）祈是由“示”与“斤”两个部分组成，“示”字底部左右两边各有一点，表示向上天求 福，作为偏旁，就简写成“未”，不能写成“耒”，“牛”跟衣服有关。“暮”是由 两组。“丛 林”和“太阳”组成，表示太阳落山了，不是眼

11、睛落到丛林，不能把底部的“日”错写成“目”（评分标准：选择任何一个字分析，言之有理即可）13. （10分）微写作示例：见字如来新书首发1月13日下午，见字如来在北京举办了新书首发式，作者张大春和作家莫言在活动中围绕这本新书进行了对谈。发布会上，张大春和莫言畅谈了自己对“字”、“医”等字的理解，在他们看来，中国的字博大精深，每个字背后演变的故事不仅记录了历史，还涵盖了中国人的独特智慧。评分标准：分两个方面评分评分一：表达4分字形：1分，三个错别字扣1分，未满三个不扣分，重现者不计，扣完1分为止。标点：1分，标点符号使用错误满三处扣 1分，未满三处不扣分，扣完 1分为止。语句：2分，常用词语使用错

12、误，每两处扣 1分，扣完2分为止。评分二：内容6分符合消息的格式。标题1分，有导语与主体之分 2分，主体体现重点性递减原则 2分，表达清晰1分。（四）古诗文阅读（16分）14. （2分）（1）这样（2）的样子（评分标准：每词1分）15. （3分）B16. （3分）例1:以声写楼，列举了六种声音，有自然之声，也有因文人雅集而响的声音，形象再现了在竹楼中可以领略到，而在别处无法领略的的种种清韵雅趣。例2:连用六“宜”，以三个两两相对的句式，构成有力的排比，描写了竹楼上可听急雨、赏密雪、鼓琴、咏诗、下棋、投壶，极写竹楼的生活之乐。（评分标准：找出欣赏角度得1分，结合内容得2分）17. （3分）例1:

13、空闲时间，披着鹤整，戴着华阳巾，手执一卷周易，伴着焚香默坐于楼中，不亦乐乎。例2:每天晨起，于竹楼上远眺，总能见到江上白帆点点，沙鸥飞翔，远处烟雾缭绕，似梦似幻。例3:和好友畅饮后的午后，阑珊醒来，环顾院子，煮茶的烟火已灭，弥散着淡淡轻烟。院子里，依稀看见朗月，流泻下的月光轻轻将淡淡轻烟搂在里面。看不出哪是月光，哪是轻烟，此情此景，此乐何极。（评分标准：翻译最多得 2分，意近即可）18. （5分）第一首诗歌，作者在前六句描绘了一幅色彩斑斓的秋日乡村晚晴图，由写景转入抒情。前句 设问，后句作答，抒发了诗人思乡之情。第二篇古文，作者记叙了在黄州小竹楼的生活片段，虽身处困 境，但以乐观豁达的心态来面

14、对，但又想到短短四年多次贬谪，为将来仕途迷茫而感慨。（评分标准：结合语境分析，答出思乡 2分，答出乐观1分，感慨1分，语句通顺1分）三、写作（60分）19.大作文分类分数档乂早卜类60 55分。立意深刻，能对“仪式感”进行深入思考。能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达方式；运用个性化的语言表情达 意；语后通畅。叙述类文章能紧扣与“仪式感”的有关故事，故事巧妙生动；细节具体，描 写能抓住主要特征，感情真挚。评论类的文章要求观点突出，有一定的深度与说服力；能围绕观点精选论 据并展开严审的论讦感情吉学有减斗力54 48分。如意片确;存油呦要源厂现行正程浑大对思考。能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达

15、方式；语言准确流畅。叙述类文章能够较好地比较深刻地叙述与“仪式感”的有关故事，故事较生 动；细节较具体，描写基本能抓住主要特征。评论类的文章要求观点比较明确，有一定说服力；能围绕观点选择论据，并 展开合理的论证；感情真实。文学创作类则要求中心明确；具备一定的文体特色；文章整体上有比较一定三类47 42分。立意基本正确，能对“仪式感”进行T的思考。能够根据文章内容和体裁选择表达方式；语言基本通顺。叙述类文章能够叙述与“仪式感”有关的故事，故事较完整；思路尚清楚， 细节不足，描写没能抓住主要特征。评论类的文章要求观点基本清楚，能围绕观点选择论据，并展开较完整的论 证；感情基本真实。O文学创作类则要求中心基本明确：有基本的文体特色：文章整体上没有特别四类41 36分。立意不够明确，基 。不能够根据文章内 。叙述类文章不能够 楚，缺乏细节。评论类的文章要求 证；感情基本真实O文学创作类则要求本没有自己的思考。容和体裁选择表达方式；语言不通顺。叙述与“仪式感”的有关故事，故事不完整；思路不清观点基本清楚，能围绕观点选择论据，并展开较完整的论口心基本明确：后,基本的文体痔仇：V童整体卜没有痔别卜类35分 “下有以下情况之一者：（1