有余数除法的练习课

1、有余数的除法练习课教学目标：1、 让学生结合具体情境，感知有余数除法的意义。2、 能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。3、 初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。4、 培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神。教学重点：使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学难点：使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学过程：一、 情境导入1、 热身活动（ ）里最大能填几？（）×（）×（）×（）×（）×（）×你是怎么想的？二、入营训练1、第一小队共有9名队员，他们

2、打算去“野营俱乐部”参加活动。让我们一起来为他们打理野营装备吧！ 请你帮他们9个人分一分需要的食物，用算式表示出来并用竖式计算。（1） 香肠20包 （2）苹果30个 （3）矿泉水40瓶2、 练习有余数除法的竖式计算 请学生板演，并说说你是怎么想出商的？（即试商过程）小结：计算有余数除法时，要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数。3、 揭示课题：今天我们一起来进入“有余数除法野营俱乐部”（板书课题）。4、 入门关：在进入“有余数除法野营俱乐部”之前，必须先选择正确的门口，否则我们将无法得到该俱乐部的通行证。43÷7=5.8 43÷7=6.1（1） 判断一下这些题目做得正

3、确吗？用手势表示。判断后说说错在哪里？（2） 看到这些错题，你想提醒同学们在计算时要注意什么？（强调余数要比除数小） (3)小树生病了，你会治吗？小结：我们在计算有余数除法时，计算出来的余数必须小于除数，如果同学们在计算后得出余数比除数大，那么你算的商一定错了，这时我们就必须重新检查一遍你的计算过程。二、普通营1、填空 。（1） 计算有余数的除法，除数要比余数（ ）。（2） 算式67÷9=7.4中，表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），还剩（ ）。（3)（ ）÷8=8（ ），余数最大是（ ）,被除数是（ ）。 (4)（ ）÷（ ）=5.7，除数最小

4、是（ ），被除数是（ ）。（关键：余数要比除数小，被除数等于除数乘商加上余数）2、 选一选：（1) 一个数除以8，余数最大是（ ）。 a、 6 b、 7 c、 8（2）20个苹果至少要拿掉（ ）个，才能正好平均分给3个小朋友吃。a、 2 b、 8 c、 14（3） （ ）÷（ ）=8.5，除数最小是（ ）。a、 5 b、 6 c、 7 （4） 一道除数是7的有余数除法，余数可能是（ ）。a、7、6、5、4、3、2、1 b、6、5、4、3、2、1、0 c、 6、5、4、3、2、1 3、 判断 （1）计算有余数的除法，余数可能比除数小。 （ ） （2）被除数=除数×商+余数。

5、( ) (3)有30个同学去公园划船玩，每条船坐4人，至少需要7条船。（）三、精英营1、小红和她的同学带了23元去书店买口算题卡，口算题卡每本4元，同学们最多可以买几本？还剩几元？师：算式中的23、4、5、3分别表示什么？从这道题中你有什么需要提醒大家注意的？2、对比练习：（1） 航模小组用25个轮子装玩具四驱车，最多能装几辆四驱赛车？（2） 一辆出租车能坐4人，25人出去游玩，至少需要几辆这样的车？生收集信息，独立列式计算完成。思考：为什么两题都是用25÷4=6.1列式计算，第1题的结果是6辆，而第2题的结果是7辆呢？3、小动物们在森林餐厅聚餐，每张餐桌有4个座位，35只小动物9张餐桌够坐吗？师：不错，同学们表现得真棒，帮了队员们大忙，队员们可高兴了，还有最后一关就可以成功加入野营俱乐部了。同学们快快加油吧！4、同学们按照“三男二女”的顺序排队。第27个是男生还是女生？第39个呢？（1）学生读题。师：题目中告诉我们什么？要我们求什么？需要求第27个是男生还是女生，必须知道什么？（排列顺序）（2） 展示思考过程。（3） 列式解答：（27