整十数加、减整十数例1

1、（一）年级（下）册 （数学）学科集体备课个案备课时间2013.3.21 主 备 人刘建琴主 备 人所在单位城内小学 复备时间2013.415授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学 课 题整十数加、减整十数例1课型 新授课时分配一课时第1 课时项 目内 容修改栏教学目标知识能力1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法 过程方法熟练口算100以内整十数加、减整十数。 情感态度价值观培养学生口头语言表达能力 教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教学难点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教学、教具（课件）准备小棒、投影片、计算器

2、。教学流程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、目标导向，确定“航点”1、口算：（出示口算卡）32 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。27引导学生说出：27就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2793、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 教 学 环 节二、自主学习，探索“航行”1、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“2010”。图上的老师和同学们在干什么？看图你能提出那些数学问题？怎样列式？(3)得数是多

3、少？你是怎么想的？总结：同学们想了这么多种方法，哪种方法最简单？你最喜欢那种方法？整十数加整十数，只要把十位上的数相加就可以了。请用你喜欢的方法完成以下联系 第62页“做一做”第1题。让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。三、合作交流，共享“航海”学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“3020”。看图上，你还能提什么数学问题？（2）怎样列式？(3)得数是多少？你是怎么想的？和你的同桌说一说。（4）总结：整十数减整十数，只要把十位上的数相减就可以了。（5）反馈练习。第62页第2题让学生自己编几道整十数减整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。四、拓展训练，放眼“航程”（

4、1）完成练习P63页1题（2）完成练习P63页4题（3）完成练习P63页5题小结：今天同学们都学会了什么？发书 一搞那个有多少本书？20+10=？A、2个十加1个十等于3个十B、我是用数小棒的方法想的。C、我用计数器拨珠，拨出来的D、1+2=310+20=30一共有30本书，左边有10把本，右边有几本？30-10=? 板书设计 整十数加、减整十数10+20=30想：A、1个十加2个十得3个十 B、1+2=3 10+20=3030-10=20想：A、3个十减1个十得2个十B、3-1=2 30-10=20 教学反思在教学过程中，我激励引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，让学生动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极