动物的运动说课稿

1、动物的运动说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是人教版八年级生物上册第二章第一节动物的运动。对于本节课，我将从学情、教材、教法和学法、教学手段、教学课时、教学设计思路、教学程序、等方面进行阐述。一、说教材（一）教材的地位和作用动物的运动是八年级生物课第五单元第2章动物的运动和行为的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意

2、义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。（二）教学目标1、知识目标了解动物的运动依赖于一定的结构（骨、关节和肌肉协调配合）。概述结构和功能的统一性。说出运动对动物生存的意义。2、能力目标学会分析利用媒体资料的方法。通过观察动物的不同运动方式，提高学生观察生物运动现象的能力。培养学生探究实验、合作学习和表达的能力。3、情感、态度和价值观目标培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。认识到动物世界的勃勃生机。树立爱护动物的意识。认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。（三）教学重点和难点1、重点：动物运动依赖于一定的结构（骨、关节和肌肉协

3、调配合）。结构与功能的统一性。2、难点：结构与功能的统一性。二、说学情学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定了解，但缺乏对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。但是，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成

4、正确的生物科学素养。三、说教法和学法1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力3、小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。四、说教学手段：多媒体课件、模型、实物、挂图五、说教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中

5、学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。所以，我在教学过程中，先创设情境，导入新课，再通过学生小组合作学习了解运动系统的组成以及结构和功能的统一性，再进行讲解，使本节课突出重点，突破难点，并达到学以致用。六、说教学程序（教学过程）根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的以下六个大环节。（根据教学设计思路，我将重点阐述我所设计的如下教学程序。）（一）创设情境，导入新课伴随着雄壮的国歌，多媒体播放奥运会运动员精彩一瞬的画面。如“亚洲飞人”刘翔飞跃跨栏的一瞬、女排姑娘顽强的最后一扣、射击冠军王义夫紧扣板

6、击、篮球“巨人”姚明一记重扣从而激发学生的爱国情怀。荧屏又翻动着猎豹追捕着羚羊、袋鼠互相争斗、大象与它的孩子们欢快地洗浴、海豚跳水、丹顶鹤在空中展翅飞翔这些图片材料是要告诉学生们人和动物的运动方式不同，使学生感受到人与动物运动的和谐，运动之美。动物的行为常常表现为各种各样的运动，这对它的生存和繁衍有重要的意义。大屏幕播放有关动物的运动和行为的图片，请同学们欣赏并举出动物的运动和各种行为（如蜜蜂采蜜、孔雀东南风、猫捉老鼠、蜻蜒点水等），激发学生的兴趣引出动物的运动这一课。（二）小组合作学习，突出重难点1、学生思考与回答（看谁回答得好）多媒体展示板块1。游泳速度最快的鱼是_。飞行距离最远的鸟是_。

7、昆虫中，飞行最快的是_。在哺乳动物中，跳得最高的是_，奔跑得最快的是_。蚯蚓会蠕动，它有肌肉吗？总结：以上是各种动物的运动方式，它们的运动器官分别。2、分组观察与讨论（看看哪一组观察得仔细和回答既准确又表达得好）（1）出示家兔骨骼挂图/标本，让学生分组观察、思考、讨论板块2。家兔的骨骼组成是怎样的？蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？（2）再次出示新鲜的猪/牛的关节实物或小心地拿起家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，伸缩自己的肘，交叉双手转

8、一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受关节的灵活。3、分组制作关节简易模型（即骨、关节、肌肉模型）准备硬纸、竹片/塑料薄片、橡皮筋、小刀、笔等分发给各小组，让同学们亲手制作关节的模型，看哪组做得好。实验操作时，强调注意实验安全，避免器械伤手。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明，并及时表扬与评价。4、演示、观察、思考与体验从以上观察、讨论得出脊椎动物的运动系统都是由骨骼和肌肉组成的，如果没有关节能运动吗？（1）演示演示一根木条不能弯曲；两根木条连接后可以弯曲，为什么？（连接处相当于关节，说明关节就是一种骨连接，是运动杠杆的支点。）（2）观察、思考与体验关节的结构和功能多媒

9、体展示关节的结构图，学生观察关节的基本结构图，讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。肌肉与骨和关节的关系多媒体展示骨骼骨/肌肉与骨和关节的关系动画图，弄清肌肉的组成（肌腹和肌腱）和作用，区分肱二头肌和肱三头肌，并说明骨骼肌附于不同骨的特点。用细绳推、拉玩具车演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况。理解运动时骨、关节和骨骼肌的变化，即骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体产生运动。学生再次操作前面的关节简易模型（即骨、关节和肌肉

10、模型），再次加深理解骨、关节和肌肉的协作关系，即运动需要骨、关节和骨骼肌共同完成。（三）分组讨论、理解运动同身体各系统的关系以及动物运动的意义学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。引导学生理解运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。动物的运动对动物有哪些意义？引导学生讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。通过以上小组合作学习，既体现了学生的主体地位，也调动了学生的积极性；既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力；既突出了重点，又突破了难点，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。同时还培养了学生的合作学习精神。（四）课堂

11、小结教师引导学生归纳小结：运动系统由骨骼和肌肉组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨相当于杠杆作用，肌肉起着动力作用，关节起着支点作用。（五）教学反馈学生讨论、回答书本p31练习14题以及p29讨论1。（六）教学延伸（课外探究）学生分小组课外进行探究。1、向学生展示下面的探究实验提纲：两手捏鸡翅两端向内向外伸缩运动，观察运动是怎样产生的。 用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，再次做伸缩动作,观察肌肉是怎样牵引骨运动的。观察骨与骨之间是怎样连接的。2、观察猪的关节，并对照关节模式图分析关节对骨运动有什么意义。动物的运动说课稿上传: 戴杰 更新时间：2013-1-17

12、12:11:51动物的运动说课稿一、说教材：（一）教材分析本节教学内容是新课标人教版第五单元第二章动物的运动和行为的第一课时，在教材中起到了承上启下的作用，是学习后面动物的行为知识的基础，是本章的关健。动物的行为对动物的生存具有十分重要的意义。动物的行为常常表现为各种各样的运动，但不管何种运动都依赖于一定的结构，教材以哺乳动物为例，通过观察与思考等一系列探究活动，使学生充分了解运动系统的组成，明确了肌肉、骨、关节三者及各自作用，阐述了肌肉、骨和关节是如何协调配合完成运动的，了解运动不能仅依靠运动系统完成，还需要神经系统的调控以及消化呼吸循环系统的配合才能完成。最后阐明了运动对动物生存的意义。揭

13、示了动物结构和功能的统一性。（二）教学目标1、认知目标（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。（2）阐明运动对动物生存的意义。（3）认同动物的结构和功能的统一性。2、能力目标：培养学生实践能力及观察、分析、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观目标：从运动对动物生存的意义出发，引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯；树立结构和功能的统一性的辨证唯物主义观点。（三）教学重点运动系统的组成及动作的产生过程。（四）教学难点结构与功能的统一性。二、说教法：1、情景设置法激发感情，引起兴趣。2、观察法逐步引导，逐渐深入。3、点拨法展开联想，拓展思路。4、多媒体铺助教学法三、说学法：1、观察

14、法勤于观察，积极读书。2、自主探究法学生实践，提高技能。3、讨论法积极参与，认知知识。4、总结归纳法回顾知识,总体把握。四、教学过程：（一）导入：录像展示画面：千姿百态的动物行为及运动问：你从画面上看到哪些场面？（学生描述看到的场面）师：同学们都观察的比较细致认真，通过画面我们看到了各种各样的运动方式，那么是怎样产生的？对于动物有什么意义？让我们今天一起探究其中的奥秘吧！（二）新授：1、运动系统的组成（1）过渡：动物的运动方式虽各不相同，但对于哺乳动物来说，主要由运动系统组成，那么运动系统由什么组成的，它们是如何完成运动的，下面就让我们来一一探究。（2）明确探究思路及问题：观察家兔骨骼图和标本

15、，说出前肢和后肢由哪些骨组成？体会骨在运动中的作用。取羊的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节灵活性，然后对照模式图剖开关节，指出关节的各部分。用镊子撕开关节囊，用手指抚摸关节软骨及腔内的液体有什么感觉？分析关节对运动的意义。取兔的前肢或后肢，观察肌肉、关节及骨三者位置关系，注意肌肉的两端附着在同一块骨上，还是两块骨上？讨论：这对运动有什么意义？要求：学生分组进行合作探讨，然后有计划的讨论、分析、交流，记下有疑惑的问题，教师辅以指导及展示所需挂图、投影。（3）完成探究后，师生针对探究结果进行讨论交流解惑、并完成课本中的讨论题。（4）小结：通过对运动系统的认识，我们可非常有利运动，体现结构与功能相适应的特点。2、关节和肌肉的相互配合（1）阅读课本p30第一、二段及图V-16、V-17,了解肌肉结构及收缩特性。每个学生做屈伸肘动作，体会运动产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，体验二者的变化。问：曲肘时两块肌肉发生了什么变化？伸肘呢？（2）利用课件演示骨、关节、肌肉及屈伸肘动作，让学生进一步认识。问：通过以上观察体验，你有什么启发？（肌肉间的相互配合才能完成运动，结构功能的统一性）（3）屏幕展示一组体育运动，问：我们也经常做一些运动；如打乒乓球、踢足球等，在运动中，你身体有什么变化？引发学生讨论如呼吸、心跳加快，眼与手脚的配合，进一步提问：仅依靠运