春雨的吉他的教案及活动反思

1、春雨的吉他的教案及活动反思各位领导、各位老师大家好！今天我说课的内容是中班一节主题活动春雨的吉他。这个活动是我根据山东省编教材的中班下册中 “春天来了”这一主题中次主题三春天真快乐，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春色满园的美好，探寻春天生机变化的秘密，体验春天带给人们的快乐，表达自己对春天的感受和喜爱之情。一、说教材1 、 教材分析：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美得同时，对春天的自然景象也很感兴趣。本活动让幼儿欣赏理解诗歌的同时，还知道春雨的作用，激发幼儿对春天的喜爱。2 、 幼儿现状分析：中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期， 也是关键期，在这期间幼儿主要在各

2、种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。3 、目标定位：活动的目标，贯穿与一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，幼儿的语言能力发展最快。为此，我们作为出发点，设计一些教学目标蕴含其中，让幼儿在活动中受益。目标有三个1、知道春雨给大自然中的花草、动物带来的快乐。2、逐步认识汉字“雨”。 3、感受文学。4 、活动的重点和难点：重点让幼儿知道春雨的作用；难点是让幼儿分角色进行诗歌表演，锻炼幼儿的语言表达能力。5 、活动准备：诗歌挂图、背景音乐，诗歌相关图片， 教具等。二、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示

3、法、提问法、游戏法等。整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。三、说学法在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法：观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。四、说活动过程一：通过欣赏音乐引起幼儿对散文的兴趣。师； 请小朋友听听这个音乐好听吗？知道什么乐器弹奏的？二：教师第一次朗诵散文（春雨的吉他），并引导幼儿感受春雨的意境。今天春雨有其他弹了一首好听的曲子。小朋友想不想听呢？1 春雨发出的吉他声是怎么样的？2 谁来听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）3 花婆婆是怎么听的？我们大家来学一学4. 蜗牛弟弟是怎么听的？

4、5. 蝴蝶姐妹又是怎么听的？三：教师第二次朗诵散文引导幼儿做出相应的动作来表现散 四；教师引导幼儿共同朗诵散文。五：请幼儿分组合作表演朗诵，配上音乐。六：教师再次引导幼儿朗诵散文，并请幼儿尝试用春天的其他声音，替换相关形容词汇。如：*.*.（悉悉悉. 嗦嗦嗦 . ） * （春风在躲迷藏）他的听众可不少，花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在* （他们都陶醉在- 春风的游戏声中。）活动名称：中班主题活动春雨的吉他活动目标1. 能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。2. 能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。活动准备1. 活动前教师带

5、领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。2. 春雨的吉他语言CD（盒带）、大自然的声音音乐CD（a 带 ）。3. 春雨的吉他教学挂图。活动过程1. 讨论“春天的声音”，引发兴趣。（1） 出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?（2） 播放音乐大自然的声音，请幼儿欣赏，提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?2. 教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。提问：你听到了什么?有什么感觉?3. 利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。提问：春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。4. 完整播放春雨的吉他语言 CD像带)。请幼儿跟着录音轻 声朗诵，体会儿歌的意境。5. 引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。(1) 激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?(2) 幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功，如： “呼呼呼， 呼呼呼， 春风在弹吉他 他