幼儿园小班科学：声音的传播教学设计

1、原创教学设计新修订幼儿园阶段原创精品配套教材小班科学：声音的传播教材定制/提高课堂效率/内容可修改Small Class Science: The Spread of Sound教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育卜Excellent Teaching Design小班科学：声音的传播教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园小班科学科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧， 获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配 套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。活动设计：小朋友

2、每天起床都会听到起床的铃声，但是不是每个小 朋友都会注意这个现象？有一次小朋友告诉我所有小朋友 都能听到起床铃的，但是他们不知道为什么，于是我想把有 关声音的一些经验让小朋友了解。活动目标：1、培养幼儿的探索兴趣，对提生的疑问喜欢动脑筋探 究。2、根据自己的已有经验去探索发现，声音可以传播并 有保护耳朵的意识。3、能积极的参与活动，阐明自己的观点。准备材料：豉槌、纸筒等。活动过程：一、声音在空气中传播。1、近距离传音 老师有一个秘密，要和一个小朋友悄悄说。第2页/总5页 原创教学设计Excellent Teaching Design 请幼儿也对老师说一个秘密。 其他小朋友为什么听不到？ 小结：

3、因为悄悄话就只能和听的那个小朋友说，不能让别人听见，要是让别人听见了，那就不是悄悄话了。2、隔开一段距离传音 现在我们隔开一段距离该怎样说悄悄话呢？ 请幼儿说说如何使用管子传音。 两个人一组用管子传音。 讨论是什么帮我们传递声音？ 小结：因为管子里有空气，声音能够通过空气传播， 所以小朋友能听到老师和小伙伴说的话。二、声音在固体中传播 请幼儿站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教师在桌子的另一端敲击桌底或桌面，问幼儿有什么发现？为什么能听到声音呢？声音是怎样传到我们的耳朵里？ 小结：我们的手敲击桌子产生声音，声音通过桌子传到小朋友的耳朵里，原来声音可以在固体中传播。三、声音还可以在水中传播 声音除

4、了能在空气和固体中传播，还能通过哪里物体传播呢？ 请幼儿欣赏录像，随着录像的播放，通过提问来开Excellent Teaching Design 展： 、这是什么地方？这是什么项目？她们是根据什么来 做动作 、当体操运动员头朝下，腿朝上时”问幼儿：她们在水里时怎样能听到音乐呢？ 小结：其实在水里也有音箱，体操运动员在水里时， 音箱发生来的声音通过水传播到他们的耳朵，所以她们照样 能做由优美的动作。四、了解耳朵的作用与构造。 摸摸你的耳朵，说说看它是什么样的形状？有什么特别的地方？为什么我们的耳朵可以听到声音？ 展示 耳朵构造图”：你刚刚摸到耳朵的地方叫什 么名称呢？看一看图，耳朵里面还有哪些特

5、别的构造呢？ 小结：人的耳朵接收声音的过程就是通过外耳收集 声音，传递至外耳与中耳间的豉膜，产生共振，最后通过内 耳的神经传递到大脑。五、活动延伸： 今天我们知道了空气， 水，小桌子等很多洞物体可 以传播声音。小朋友回到家中观察一下家中还有什么东西可 以传声音。活动反思：为什么我们能够听见声音，声音的传播途径是什么呢？Excellent Teaching Design带着这些问题，利用与生活息息相关的东西和周围环境的一 些物品，和幼儿一起探索；让幼儿学会与同伴合作，引导幼 儿喜欢探究问题，对于提由的问题能积极主动的发表己见； 知道声音传播会有多种途径，我们的耳朵为什么可以听见声 音。通过整个活动组织，目标基本到达，孩子的参与性很高， 当我们总结像小桌子这样的固体可以传播声音，幼儿会立刻 想到椅子、柜子、墙壁、地板都可以传播声音，主要是因为 这些东西的都是孩子们所熟悉的物品，所以很吸引孩子。在 活动