小壁虎找尾巴

1、17、小壁虎借尾巴教学目标：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。教学难点：初步了解一些动物的尾巴。第一课时(一)交流展示，检查复习 1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答 2、借助图画初读课文，认识生字 1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答） 2).大家的本领真大，请自读

2、课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。 3).全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）（二）分析记忆生字 1、利用识字方法记忆字形。 （1）熟字带生字：准-难 祖-姐 桃-逃 错-借 （2）熟字加偏旁：几-虎 文-蚊 它-蛇 亲-新 （3）想象字义记忆：壁 2、拿出自己的卡片读字记词。 3、指名读字扩词。（三）书写指导 1、读一读要求写好的汉字。 2、观察描红寻找关键的笔画。 3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。 4、自己临写。5、同桌互换。 6、展示交流。（四）课堂作业设计 1、写出下列汉字的笔顺。在： 变： 条： 有： 2、比一比，口头组成词

3、语。蚊（ ） 难（ ） 桃（ ）蛇（ ） 推（ ） 逃（ ） 第二课时 一、复习导入。 1、昨天我们学习了小壁虎借尾巴这课的生字，现在我们来摘苹果，看谁摘的多。（点名摘苹果认字。） 2、出示词语：小老师领读、男女生比赛读。 二、感知课文内容，朗读课文1、自由读全文，要求读准字音，读通句子。说一说：课文讲了一个什么故事？（讲了小壁虎借尾巴的故事。） 2、生自由读课文一自然段。说一说：小壁虎怎么了？（尾巴断了） 3、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？它该怎么办呢？请同学读第二段。（指导读出伤心、难过的心情。） 4、自由朗读课文第三、四、五自然段。思考：小壁虎来到了哪些地方？向谁借了尾巴？用你喜欢的方式在

4、书上标出来。教师根据学生回答板书小鱼、老黄牛、燕子）5、引导朗读学习第三段：断了尾巴的小壁虎会怎样的爬呢？（慢慢地、疼痛地）师指导朗读。小壁虎从小鱼那里借到尾巴了吗？为什么呢？训练词语“ 来 去”。比较句子：比较：（1）小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？（2）小鱼，你把尾巴借给我。哪句好呢？为什么？（第一句更有礼貌，引导孩子做一个有礼貌的好孩子。）分角色朗读第三段。6、总结上面的学习方法，用上面的学习方法，自由读第四段。生汇报，师相机板书。7、用以上方法小组合作学习第五段。小组汇报，师相机板书。8、想一想：为什么小动物们都不愿意把尾巴借给小壁虎呢？学到这里你增长了哪些知识？（生自由回答，师相机总结：动物的尾巴不同，用处也不同。）你还知道哪些动物的尾巴有哪些用处？（生自由说、教师出示课件补充）9、续编故事：教师出示课件，生根据课件续编。10、小动物们都不愿意把尾巴借给小壁虎，借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？故事的结果是怎样的呢？（自由读第六、七段）生汇报、师指导朗读。11、分角色朗读全文。三、课外拓展小壁虎的尾巴有什么特点？（教师阐述“再生”的特点。）四、学写生字1、指导书写“