回顾与整理26

1、云阳学校 五 年级 数学 指导教学书（编号： 2013学年 第 一 学期 第27号）课题：回顾与整理，完成第56页5-9题课型：复习 主编人：张洋洋 审核人：陈钟慧【教学目标】1、 道德目标：通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系。2、 情知目标： （1） 感情目标：通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的精神。（2） 认知目标：让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感。【教学时间】（1课时）【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、 练习与应用1、 完成练

2、习与应用的第5题先要简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用。再让学生看着统计表说说各种食品每1000克中的钙含量，帮助学生理解题意。2、 完成练习与应用的第6题教师首先讲解，让学生弄清当日水位，警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方法；其中“水位变化”栏中的数字是与前一天比较的差值。引导学生综合运用有关正负数和小数加减法的知识解决简单的实际问题，在这里，比前一天多就是正数，比前一天少就是负数。3、 完成练习与应用的思考题：先介绍自由落体运动的有关知识和基本规律。引导学生利用列表的策略进行解答。集体订正。二、 探索与实践：1、 拿出你家上个月的电话缴费单，看看每个月的电话费包含哪几个部分。小组交流

3、，分组汇报上个月月，本月消费，本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？本月消费又很多，你怎样算本月消费的合计数。计算一下是不是存在这样的关系呢？上月余额-本月消费=本月余额小组交流一下谁家的电话费最多，各自的余额又是多少？ 谁的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。2、 把你收集到的你家近3个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用最少？1、 家庭支出较低者2、 家庭支出中等者。3、 家庭支出较高者。再与你家庭收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额最多，支出较多同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？

4、通过这次的几张你有什么样的体会？4、 我们应当如何合理安排收入与支出？三、 评价与反思围绕书上的三个方面的指标回忆相关学习过程，举例说说自己在学习本单元中学得好的地方和学得不理想的地方，然后再小组内向组长汇报，自己给自己评几颗星。四、 总结与教育古人云：一屋不扫，何以扫天下？一个连自己小家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个大家。具备了治理小家庭的能力，才能管理好国家。小家治好了，才能管理好国家。过家门，今天，我们通过整理家庭收入与支出情况，过一定时间的努力，我们也一定能治理好国家，为国家作出更大的贡献。引导学生答出：合法收入，量入为出。五、 延伸与拓展回去收集你家一周内生活费用支出情况，并

5、用计算器算出合计数，并对家庭支出的各种数据作出相应的判断，菲父母提出一些合理的建议，初步学会理财。【知者加速】（编号： 2011 学年 第 二 学期 第 22 号）课题：小数加减法例2课型：新授 主编人：童丽群审核人：陈钟慧【教学目标】1、道德目标：培养学生的责任感以及有条理地思考和表达.2、情知目标;：培养学生的成就感和幸福感3、认知目标： 进一步掌握小数加、减法计算的方法 探索一位小数减两位小数的计算方法，建立合理的认知结构【教学时间】（1课时）【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、 复习导入。通过上节课的学习，我们知道了小数加减法的计算方法，谁来说一说小数加减法的计算法则？今天我

6、们继续研究小数的加减法。二、 自学1、自学例2自学内容：(1)自学例2，知道有哪些文具？每一种各是什么价格？(2)要求一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？你会算吗？(3)自己列式计算自学方法（1）先独立完成，再在小组中交流。（2）小组交流互帮。（3）交流：差的百分位上的5是怎么得到的？是把上面的5移下来的吗？ 3.4的百分位上为什么可以看作0？百分位上看作0，会不会改变3.4的大小？为什么？（1） 小组总结：今天做的减法和昨天有什么不一样？三、 练习数学书第49页练一练第1到3题（完成后同桌互阅互帮， 做错者及时订正）四、 小结方法 小数减法中遇到被减数的数位上没有，但减数的位数上有数时，应把被减

7、数上看作0.云阳学校五年级数学指导书（编号： 2011 学年 第 二 学期 第 23 号）课题：小数加减法练习课型：新授 主编人：童丽群审核人：陈钟慧【教学目标】1、 道德目标：学会与人交流、与人合作。2、情知目标：增强学生学习小数知识的兴趣。3、认知目标：通过自主练习，进一步熟练掌握小数加减法的计算方法，正确的计算。【教学时间】（1课时）【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见 一、互阅作业。找学生的典型错误，进行讲评。二、口算练习。（P51 7）0.83 - 1.5 = 9.2 -6 = 2 + 2.8 =3.4 -3.1 = 0.73 - 0.23 = 3.6 + 2.4 =1、独立完

8、成2、学科组长带领组员进行互批。3、互帮订正。三、竖式计算练习。1阅读练习提示： （1）独立用竖式计算（P51 8） （2）小组说说小数加减法的计算方法。2针对出现的问题进行互帮释疑。3、每组把组内成员的典型错误抄在显示板上在班级交流。四、综合运用。1P51 9（1）根据折线统计图提出的问题列式解答。（2）出示答案互阅后交流第4小题。2P51 10 独立完成后互批，找出错误原因订正。五、组际交流：计算时哪些地方容易出错。【知者加速】加速一下面的计算对吗？把不对的改正过来。 53.3 9.8 9.435 +2.47 - 5.24 - 8.382 7.80 4.64 10.53加速二在（ ）里填上

9、合适的数： 7 - （ ） = 4.38 3.82 + （ ） = 7.283.7 - （ ） =2.3 （ ）- 2.5 = 1.5加速三 小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76。你能帮他算出正确的结果吗？ 加速四 在一个小数减法算式中，差是3.85。如果被减数增加0.6，减数减少0.08，则现在的差是多少？云阳学校五年级数学指导书（编号： 2011 学年 第 二 学期 第 24 号）课题：小数加减法简便课型：新授 主编人：童丽群审核人：陈钟慧【教学目标】1、 道德目标：学会与人交流、与人合作。2、情知目标：增强学生学习小数计算的兴趣。3、认知目标：理解整数的运

10、算定律在小数中同样适用，能运用加法交换律、结合律和减法的规律进行小数加减的简便运算。【教学时间】（1课时）【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、 复习引入1、在整数加减法的运算时，运用加法的( )，加法的（ ）和减法的（ ），可以使计算简便。二、学习新知（一）自学内容：1、比较下面的三组算式，先通过计算两边算式的结果判断是否相等，再思考你发现了什么？3.2+0.50.5+3.2（4.5+2.6）+7.44.5+（2.6+7.4）8.5-1.7-2.38.5-（1.7+2.3）我发现： 2 、根据以上定律，请举出一个小数加减法简便运算的例子，并写出依据。3、自学例3，哪种算法简便一些？运

11、用了什么运算定律？ 自学方法:1、 独立完成自学内容。2、 小组交流自学内容。把小组中有代表性的例子写在显示板上。（二）组际交流。1、交流自学内容1。 2、分享举例。 3、交流问题3.（三）小结：加法的交换律：a+b=b+a 加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c)减法的性质：a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b 二、 练习。1、 填空并说出依据。6.7+3.9+2.3=6.7+（ ）+3.9（1.38+1.75）+0.25=（ ）+（+）6.37-2.5-1.5=6.37-(2.51.5)61.54-37.67-11.54=61.54-( )-( )2、判断下列各题能否进行简便计算120.39-87.62-12.38   4.9+5.1-13.7+2.3      &#