怎样描述速度的快慢

1、怎样描述速度的快慢一、教学目标（一）知识与技能 (1)理解加速度的概念，并能运用加速度的概念来解释有关生活中的问题。 (2)理解匀变速直线运动的规律，并能运用其来解决实际问题。 (3)会用打点计时器测量匀变速直线运动的加速度。2、过程与方法 (1)让学生领悟提出问题、分析问题和解决问题的一般程序和方法。(2)培养学生分析实验结果、归纳总结规律的能力。(3)让学生体验探究学习过程。3、情感、态度与价值观 (1)感受探究过程的开放性和合作性，培养学生严谨认真的科学态度与探究创造的的心理品质。(2)感悟物理规律的简洁、和谐与统一美。二、教学资源学生分组实验器材：电磁打点时器(或电火花打点计时器)，学

2、生电源，附有滑轮的长木板，小车，钩码，直尺，纸带等。演示实验器材：多媒体电脑一套、运动传感器、数据采集器等。三、教学设计教学活动学生活动点评一，引入新课从汽车厂商的宣传介绍中，汽车的启动性能是一项非常重要的技术，如某型号的跑车，从静止开始加速到96Km/h大约需要5秒，另一种普通家用轿车，同样从静止开始加速到96Km/h需要12秒的时间。1、汽车启动达到某一个速度，用时越少，说明汽车启动性能越好；2.汽车制动从某一速度变成静止，用时越少，说明汽车制动性能越好。汽车优良的启动和制动性能，在抢险，追击和避让危险等情况下可以赢得宝贵的时间。观察图象P38图130体会感觉加速的快慢培养学生观察和理解的

3、能力联系实际生活，增强学生切身体会：速度改变快慢不仅和速度改变的大小有关，还和速度改变所用时间有关。二、新课教学 汽车启动和制动时间的长短，反映了汽车速度变化的快慢。 不同的物体，速度的变化快慢不同。如图P38图1-31如何来描述不同物体速度变化的快慢呢? 类比于速度，我们用比值法定义了一个新概念：加速度。出示思考题：1.什么是初速度，末速度，速度的改变?2.加速度是怎么定义的?了解加速度的公式是什么?4.加速度的单位是什么?5.加速度的物理意义是什么?解答：1、 初速度：物体开始时刻的速度，符号V0，末速度：物体末了时刻的速度，符号Vt 速度的改变：V=Vt-V02、定义：速度的改变跟发生这

4、一改变所用时 间的比值3、公式a=V/t或a=(Vt- V0)/t4、单位m/s2读作：米每二次方秒5、物理意义：表示物体速度改变快慢的物理量出示思考题：上述跑车和家用轿车的初速度V0= 0 末速度Vt=96Km/h=26.7m/s 用时5s和 10s，求汽车加速度跑车a=(Vt- V0)/t=(26.7-0)/5 m/s2=5.3 m/s2家用轿车a=(Vt- V0)/t=(26.7-0)/12 m/s2=2.2 m/s2也就是说，汽车启动，跑车速度每秒增加5.3 m/s，家用轿 车的速度每秒增加2.2 m/s可见，跑车的加速度比家用轿车大观察图形，体会速度的变化学生活动：阅读课文相关内容让

5、学生自己提出问题，教师同时评价分析学生解答上述思考题通过讨论与比较，明晰概念，归纳总结。分析讨论计算应用让学生体验比值法定义物理学概念是物理学常用的一种方法。要及时充分地肯定每一位学生的要求以激发他们的积极性，提出问题，能分析问题这时探究学习的关键要素。注意：1.加速度和速度一样，不仅有大小还有方向，是矢量。2.加速度的方向：与V的方向相同 (即跟速度改变量的方向相同。)投影例题：求物体的加速度1、一辆汽车从车站出发做加速运动，速度均匀增加，经10秒由静止加速到72 Km/h。2、 以30m/s的速度运动的汽车，从某时刻开始刹车，经6秒停下。3、 沿光滑水平面以10m/s运动的小球, 撞墙后以

6、原速率大小返回，与墙壁接触时间0.2秒4、 解：以初速度的方向为正方向1 . a=(Vt- V0)/t=(20-0)/ 10=22. a=(Vt- V0)/t=(0-30)/6=-53. a=(Vt- V0)/t=(-10-10)/0.2=1005、 概念辨析：1.加速度是加出来的速度? 2.匀速直线运动是加速度不变的运动3.物休运动的速度越大，加速度也就越大 4.物体的加速度越大，它的速度一定也越大答：1.错，加速度反映的是物体速度变化的快慢2.对，a=0的运动3.错，高速运动的飞机，匀速飞行，a=04.错，a大，v不一定大。如子弹击中物体停止前学生巩固知识小组讨论、相互提问学习理论，学会应

7、用发挥学生的主动能动性帮助学生形成正确概念 匀变速直线运动 定义：如果物体做直线运动的加速度大小和方向都不变，这种运动就叫做匀变速直线运动 匀变速直线运动特点：a=V/t =恒量例如，飞机起飞时在直道加速 列车从车站开出不久的运动 列车进站时刹车的滑行巩固训练：1.匀变速直线运动是（ ）A速度变化总相等的运动B加速度均匀变化的运动C速度变化快慢恒定的运动D加速度恒定的运动2.关于匀变速直线运动的加速度方向（ ）A加速度的方向总是与初速度的方向相同B加速度的方向总是与末速度的方向相同C加速度的方向总是与速度变化的方向相同D加速度的方向总是与位移的方向相同1 CD 2C拓展知识面实验探究：利用打点

8、记时器测量匀变速运动的加速度实验装置P38如图1-33所示，1长木版放在实验桌上，打点记时器固定在长木板上，连好电路2小车一端通过细绳挂上合适的祛码，把纸带穿过打点记时器，固定在小车的后面3先接通打点记时器的电源，再释放小车，从而打出一系列点t=0. 02s用直尺测出各点之间的距离，用公式V=S/t求出不同位移内的平均速度Voa Vab Vbc等如果把这些平均速度看成是各段中点时刻的瞬时速度，可以看出，速度的变化相等a= 案例分析：一辆汽车以72 K m/h的速度在平直公路上行驶，突然发现前方公路上有一只小动物，于是立即刹车，汽车在4秒内停了下来，为使小动物免受伤害，假设汽车刹车过程中做匀减速

9、运动，试求，汽车刹车过程中的加速度?解:V=72 Km/h=20m/s T=4s a=(Vt- V0)/t=(0-20)/4 m/s =-5 m/s2负号表示汽车的速度在减少，及汽车的速度每秒减少5 m/s信息浏览P40一些物体加速度的大小实验：用DIS测量加速度实验装置如图所示(P40图1-36 )，使小车沿倾斜平板做加速直线运动，通过运动传感器、数据采集器跟计算机相连。自学实验步骤学生综合应用学生观察图像，显示是一条倾斜直线，表示小车速度是均匀变化的，即小车做匀加速直线运动。移动光标，在图像取相距较远的两点，由它们对应的速度和时间，可算出小车的加速度。增强学生的兴趣，主动研究实验培养学生的合作探究能力和分析实验数据的能力培养学生动手能力和实事求是精神教师总结：1.运算时要注意先一单位，并统一运用国际单位来运算。2.速度和加速度都是矢量