六年级上册英语第九单元教案

1、六年级上册英语第九单元教案Perid 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词turns, pic up, put dwn, shut at, 理解单词和短语 thrw at, taefr，twards;2、能按照事情发展的顺序复述故事，提高语言组织能力；3、能初步感知“be ging t”结构构成的一般将来时；4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。二、教学重点及难点重点：掌握故事大意，并按照事情发展的顺序进行复述。难点：“be ging t”结构构成的一般将来时。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Waring up1、师生问候。游戏Quic respnse （快

2、速反应）教师发出指令，学生快速反应，做出动作。如果时间允许可让一组学生到台前比赛。Step 2 Presentatin and drill1、T：Put dwn ur hands n ur legs and listen t e.做动作示范，帮助学生理解。在做动作的过程中，不小心把粉笔掉到地上。T:Oh, bad luc!Can u help e pic the up?让一名学生拾粉笔。T：L! He is picing up the chals. He is ind.板书短语put dwn 和 pic up,带读。然后拿出一小截粉笔。T：L！It is t shrt. I can'

3、write with it. I an ging t thrw it awa.2、听课文B部分录音，跟读。Step 3 Fast reading and listening1、快速阅读课文A部分，理解故事大意，回答问题。T: Please read the passage as fast as u can. u' re ging t answer the fllwing questins:Where are Lingling and Dngdng?What is Dngdng ging t d?2、听课文A部分录音，进一步掌握故事内容；模仿其语音、语调，掌握新词难句的'读音。S

4、tep 4 Intensive reading1、精读课文，讨论完成以下问题。（教师可事先把问题写在小黑板上，或制作成幻灯片）What is Lingling ling at?What is Lingling ging t d when she turns t l at Dngdng?When Lingling taes awa the stne? What is Dngdng ging t d?Is Dngdng naught?D u lie Lingling?Wh?2、两人一组完成课文C部分练习。Step 5 Cnslidatin1、根据下表内容，用自己的话按照事情发展的顺序复述课文。2、

5、评价。3、练习。（见练习册P37-39）4、家庭作业。1）听磁带，读课文。2）复述故事给家人听。Perid 2一、教学目标1、能理解新单词和短语 eat, ubrella, newspaper, crss the rad, stp his car;2、能在语言实践中熟练且正确地运用“be ging t”结构构成的一般将来时。二、教学重点及难点重点：理解新单词及短语。难点：在各种情景交际中熟练且正确地运用“be ging t” 结构构成一般将来时。三、教学准备报纸一份、雨伞一把、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Waring up1、师生问候。2、角色表演，自由会话。让五名学生到台

6、前分角色（Dngdng, Lingling, Mne, Tiger, the narratr）表演课文A部分故事。鼓励学生充分发挥想象，用自己的语言表现出故事情节，并适当扩展。Step 2 Presentatin and drill出示雨伞，做出要打开伞的动作。T：What's this? It's an ubrella.(带读数遍)What a I ging t d?Ss:u're ging t pen the ubrella.出示报纸T：What' s this? It's a newspaper.（带读数遍）What a I ging t d?Ss:u're ging t read the newspaper.T:N, I' nt ging t read the newspaper. I an ging t bu se eat. I a ging t put the eat in the newspaper.Step 3 Practice课文D部分1、按照从远到近的顺序观察图片，然后同桌两人一组口头练习对话，并总结该句型特点。S1:L!What is ging t d?S2:He/She is g