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文档简介

1、总课题 确定位置总课时4 第3课时课题描述简单的行走路线课型新授 教学目标1能根据平面图描述具体的行走路线。2在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。3在学习中体验知识与生活的紧密联系。教学重点 应用确定位置的知识，描述行走路线。教学难点 应用确定位置的知识，描述行走路线。教学准备课件教学流程个性修改一、 预习展示1、 谈话：你能说说你家在学校的什么位置吗？学生自由发言，估计大部分学生不能清楚准确地描述出来。2、 教师总结。这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要用

2、我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。（板书课题：描述简单的行走路线）二、 探究新知1、 学习描述行走路线。出示例题。谈话：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你能找到哪些数学信息？尽可能让学生说图中的位置关系。提问：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？学生先尝试各自描述，再在小组里交流。全班交流。提醒：要说出每相邻两个地点之间的行走路线，并且要从方向和距离两方面来描述。提问：你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？超市在医院的什么位置？2、 学生各自看图描述，再集体交流。完成“练一练”。提问：到了下午，李伟放学了，你能说说李伟放学

3、回家的路线吗？三、 巩固反馈1、 完成练习十二第6题。示第6题平面图。谈话：这是某地5路公共汽车的行驶路线，你能仔细观察图并完成下面的填空吗？学生先仔细看图，独立完成填空，再指名报答案，共同评议。学生各自描述从火车站到体育馆的行走路线，再集体交流。2、 根据所说的路线画出路线图。教师说路线，学生根据叙述画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60°走800米到市政府，再向东偏北30°走600米到家。比例尺由学生根据数据确定。学生尝试完成后小组交流，然后全班共同评议。四、全课总结1、谈话：刚上课的时候，我们介绍了自己的家在学校的方向。现在，你能回忆一下你上学的途中都有哪些建筑物，并试着把放学回家的路线跟小组

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