2017年秋期人教版部编本二年级上册识字3《拍手歌》教案设计

1、识字3拍手歌教学目标：1.1. 认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、 闯、匹”1212 个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生 字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。2.2. 通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地 朗读儿歌。3.3. 初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4.4. 利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生 自主识字的兴趣，提高识字效率。5.5. 培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想 感情。重点：掌握生字，能读准 1212 个新字，会写 6 6 个生字，能正确、流 利地朗读儿歌。难点：了解生字的意思，并能运用生字组

2、词造句。教学准备：多媒体课件。教学课时：二课时。教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。1.1.听儿歌师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一 首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.2. 播放幸福拍手歌。3.3.生回答：这首歌名叫幸福拍手歌。4.4.师：你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿 歌。5.5.揭示课题，板书课题。二、读文识字。1.1. 引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.2. 引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的 字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作

3、读生字，看看你们同桌都会读了没有？ 如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。3.3.同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿 歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同 学们同桌一起读儿歌，互相正音。4.4. 检查读文情况。5.5. 再次学习生字。（1 1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认 识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）（2 2）学生齐读带拼音的生字。（3 3）采用多种形式读生字。a.a. 领读。b.b. 小组读。c.c. 开火车读。6.6. 认清字形。（1 1）请学生观察字形，想办法识记

4、字形。（2 2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。7.7. 理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩” 这几个生字词。8.8. 生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！9.9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？ 例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1.1. 学生互相交流识记生字的方法。 生：我用加一加，例如：扌 + +白= =拍；天 + +虫= =蚕。生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。2.2. 学生观察生字在田字格的位置。 师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3.3.指导书写：重点指导：拍、蚕

5、、匹。（1 1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2 2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3 3）学生描红，书写。4.4. 展示学生作业并点评。5.5. 小结。第二课时一、复习导入。1.1. 出示课件（生字课件），学生齐读。2.2. 齐读儿歌一遍。二、细读课文。1.1. 引导学生接力读课文。（1 1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一 读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2 2）男生读前一句，女生读后一句。（3 3）全班同学拍手齐读。2.2. 小组比赛读。（1 1）指名 2 2 或 3 3 个小组读儿歌，看哪一

6、组读得好。（2 2）师生点评。3.3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍f扌+ +白= =拍。生：有些是由两个独体字组合而成。例：蚕f天+ +虫。师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么 意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4.4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。 师：同学们请看大屏幕。5.5. 教师小结。6.6. 拓展说字。 师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？ 7.7.玩“你来说， 我来猜”的游戏。例如： 一生： 上面是“合”， 下面是“手”，这个字是.另一生：我知道这个字是拿。三、指导编儿歌。1.1. 齐读儿歌。2.2.