小组学习经验总结

1、小组学习经验总结2002年秋专科“水利水电工程”专业学习小组我们是开放教育02秋水利水电专业的学员，在入学之后，根据小组组建原则，王墨文、吕原鸿、刘淑艳我们三个人被编排到一个小组中。在小组活动中我们广开言路，扬长避短，充分发挥每个人的特点。使我们在学习的过程中都有很大收获。现将我们小组学习的经验简单介绍一下。一、 我们是怎样处理工学矛盾的根据我们行业的特点，避开施工高峰期，利用相对的淡季进行集中小组活动。由于“五、一”长假以后，各地的水利工程相继开始施工。我们就利用三、四这两个月的时间，多搞一些集中的学习，上半年的80%的时间，都集中在这两个月，剩下的五、六、七月份，尽力找时间来组织讨论学习。

2、我们这个行业比较特殊，国内外有关水利工程施工的新方法、新工艺，在不断地涌现。为了适应这个知识爆炸的新时代，也为了更好地适应本职工作。我们几个人都养成了自主学习的良好习惯。把学习当作生活中的一个不可缺少的组成部分。习惯成自然，工学矛盾逐渐得到缓解，充分合理地安排好自己的学习时间。以旺盛的精力投入工作和学习之中。做到了这一点，我们才真的适应了新的施工技术，掌握了新的学习方法。二、 创设良好的小组学习环境培养积极的学习兴趣，不把学习当作一种无可奈何的负担，而是积极生活的一个部分。当今社会竞争激烈。只有不断学习才能赶上潮流，才能立于不败之地，而我们小组的成员，把学习新知识，当作给自己充电。积极的投入到

3、学习中，利用学习机会，把理论知识系统化，把平时的日常工作当作实践。把每次的小组学习与讨论作为交流知识、交流经验的场所，把自己的预习笔记，传阅给其他学员，共同讨论每一章的重点、难点。为了避免学习时分心，每次小组活动都要找一个不受干扰的学习场所，以确保学习活动的进行。另外，在学习过程中，注意精神集中，使小组学习变得更加扎实有效。三、 小组活动的方法每次的小组活动我们都集中到白山。这是学校所在地，各地的学员交流所见所闻及自学时发现的新知识，采用的新方法。通过相互的交流，拓开了知识面，开阔了视野，使我们在讨论过程中，能取长补短。如果有不明白的地方，我们可以及时地找老师帮助。如，对英语I的学习，我们原本

4、的底子都较薄，有些地方实在弄不懂，相互之间也解决不了。于是一起来到了电大，辅导员朱老师请来了学校教英语的任课老师蒋老师。在电大由蒋老师统一为我们做了详细的讲解。使我们有了不小的收获。随后，朱老师又帮我们在网上查到有关英语译文的内容。对照译文，学起来理解的就会快点。更加准确地掌握了英语I的知识。通过学校老师的帮助，使我们对开放英语这门课程有了更准确的了解，了增加了学习兴趣，兴趣引导我们去更好地学习。通过询问老师一些新的语言点，通过同学们之间的沟通与交流，使我们的英语水平有了相应的提高。现代远程开放教育，为所有的求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是人人都可以接受教

5、育的。开放教育有这样的优越条件，使我们这些为增强自己的实力的人及时提供了便利的条件，提供了学习的机会。从电大学到的这些真的本事，为今后的生存及发展都奠定了基础。而学习小组的建立及组织的各种活动又为掌握这些不可缺少的知识提供了保证。比如：通过参加小组的学习，我们几位同学对计算机应用这本书介绍的知识由原来的一窍不通到有了初步的了解，而且，在同学们的互相帮助之下，逐步都有相应的进步，特别是刘淑艳也开始由原来的不敢摸、不敢碰到现在的能简单的打出一些文字来。她经常说：“我原来想自己的年龄已经越来越大。计算机对我来讲，一点用处都没有。我连看也不看。更不用说碰了。没有丝毫的兴趣。参加学习小组后，看到大家都在

6、练习使用计算机，而且不断得到进步，我也动心了。在你们的带动下，我现在也开始有了兴趣。产生了学习电脑的愿望。”在此之后，关于计算机应用这门课，在老师的指导下，在同学们的比学下，现在我们的计算机操作水平都可以满足于开放教学的需要了。我们可以上网登录电大三级平台，或登录邮箱收发电子邮件，甚至可以使用讨论区。对于水资源管理这门课程，在小组学习的讨论过程中，我们互相介绍本地区，本行业相关的水资源利用情况，同学们对此进行了热烈的讨论。如：吕原鸿同学就他们单位所建电站的蓄水情况进行了介绍。刘淑艳就他们收费的这个环节，也谈了，如何开发水资源和如何节约用水，保护淡水资源，并讲述了在实际工作中的所见所闻。王墨文利

7、用他到各地检查工程质量的实际情况，把补给和开发资源综合到一起。来谈他的看法。增加了我们对水资源的感性认识。四、 小组活动与自主学习相结合良好的自主学习，可以使我们不断地发现问题，了解自己学习中的难点和不足。由于我们这个专业是水利工程类，实践性比较强，自古到今，有许多大型的水利工程都是令世人瞩目的，也深深吸引了我们小组的成员。我们为参加这一行业的建设而感到光荣和更有意义。各种类型的水利工程，唤起了我们极大的兴趣。正是这些兴趣，帮助了我们更加自主的学习。书本上的理论，正是实际操作所要用到的。兴趣吸引着我们常常去看看书学习学习。有时在学习中遇到难题，及时向老师请教，即使有时认为问题很少，也不会放过请

8、教的机会。我们都养成了动手做练习的习惯。加深了对学习内容的理解和记忆，又随时把重点、难点记录下来。便于今后的查询和记录。在自定的计划中进行自主学习，但毕竟没有学习气氛，只有靠自己，时时提醒自己，克服惰性，再加上利用工作中的记忆帮助了解书本中的理论知识。作业是对书本知识的重复。由于作业是由电大系统随文字教材配套设置的，它检查了我们对书本知识的掌握程度。也是平时形成性考核的重要环节。我们小组的成员在第一次的活动之余对各开设课程的作业都进行了相关的讨论。大家都认为由于时间上比较紧张。所以决定每个人都要自己回去先将作业做一做，如果遇到不会的地方，到活动时间时再一起讨论研究。我们每个人都按照这样的方式进

9、行自主的学习。到了小组活动的时间，我们纷纷带着平时自学时积攒的教材中的问题及做作业时不会的习题组织到一起，互相交流，互相学习，互相解答，互相解惑。每当每个问题得到解决之后，都有一种原来如此的感觉，心理非常舒服。五、 小组活动是开放教育不可缺少的内容现代远程开放教育，是随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临而进行的深刻的变革。参加远程开放教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。远程开放教育，为我们提供了文字教材、音像教材，通过写作业、考试，更加进一步了解了现代远程教育的办学模式，使我们更加认识到，在信息化的社会，人们生活、工作环境不断变化，越来越快，需要面对不断出现的新知识和新技术。一次怀的学习教育，越来越不能满足人们不断更新知识的需要，只有不断地学习，才能跟上生活和工作的快节奏，人们越来越认识到，终生学习是伴随自己一生最好的法宝。现代远程开放教育，为所有求学者，提供了平等的学习机会，接受