有关科学活动教案四篇

1、有关科学活动教案四篇 科学活动教案 篇1 活动目标：1、通过实验初步了解碘酒，感知淀粉遇碘会变颜色。2、提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。3、能大胆地用淀粉水作画，感受画面突现的神奇。重点：通过实验感知淀粉遇碘会变颜色。难点：让幼儿自己通过正确操作实验发现淀粉遇碘会变颜色。活动准备：1、经验准备：在日常生活中接触过淀粉和碘酒，课前讲述过小小和阿呜的故事。2、物质准备: 淀粉水、碘酒、醋水、盐水、酒、喷壶若干；各种蔬菜水果切片和盘子若干；滴管、棉签人手一份；一张用淀粉水画的信；两张实验记录表。活动过程：一、设置情境，引出主题。（2分钟）师：一天，小小给阿呜寄来了一封神秘的信，（出示信

2、）你们看到了什么？（什么也没有）咦！为什么什么都没有呢？它还给我们寄来了5瓶药水，我们来看看有什么用呢？。二、认识碘酒。（6分钟）1、出示5个装有不同药水的喷瓶，逐一介绍名称，并让幼儿猜测那一种药水可以让信的内容显示出来。2、用记录表记录幼儿猜测结果和实际操作结果。教师操作5个瓶子，看看什么药水能让信的内容显示出来，并用记录表记录操作结果。（碘酒成功）3、介绍碘酒的特性，让幼儿初步了解碘酒，并让幼儿明了刚才那张画是用淀粉水画的，知道淀粉遇碘会变颜色。三、找一找淀粉在哪里。（12分钟）1、刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西里有淀粉呢？（幼儿自己猜）2、你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一

3、起来找一找。出示若干蔬菜切片。师示范讲解操作要求：先用滴管吸碘酒，然后滴在在蔬菜切片上，等待几秒钟，变颜色的有淀粉，没变颜色的没有淀粉，分类放在不同的盘子里。3、幼儿分组操作，教师巡回指导。4、展示幼儿操作结果，并用实验记录表记录：让幼儿明了究竟什么蔬菜里有淀粉。如有争议教师直接操作，使幼儿明白。四、幼儿写信。（10分钟）1、师：我们也画张画送给小小和阿呜吧！让它们知道我们也学到了新本领。2、幼儿用淀粉水作画，画好后等待10秒钟。3、教师指导幼儿用碘酒喷在画上然后放在太阳下晒干。4、讲评幼儿的作画情况。延伸活动：将淀粉水和碘酒放在操作区，让幼儿继续探索淀粉和碘酒之间的关系。 科学活动教案 篇2

4、 活动目标：1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1、制作风车的步骤图5幅。2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。活动过程：一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发

5、。）二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。3、引导幼儿观察步骤图：师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？重点让幼儿掌握两个注意点：剪刀剪折痕时不要全剪开。第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预

6、设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）三、幼儿自由探索制作风车。1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？2、幼儿自由操作，制作风车。3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）四、师幼一起玩风车。1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什

7、么我的风车比他的转得慢？2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）活动反思：这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光

8、听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：一、注重实践性，在实践中探究好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实

9、践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。二、培养合作精神，在合作中探究课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。三、加强开放，促进探究课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见

10、的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。 科学活动教案 篇3 活动目标1、感知摩擦力及其作用。2、结合生活经验进行类比联系。活动准备1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。3、健康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。活动过程一、故事导入活动。讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探索的欲望。二、感知体验、尝试操作。1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，

11、感觉两只脚着地有什么不一样？2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？3、观察发现：鞋底的秘密引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。5、操作体验：（1）请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。（2）交流故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？结论：鞋底有花纹，摩擦力

12、大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。6、生活联想：播放课件：1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒？2、为什么汽车行驶是非常稳又容易刹车？3、为什么滑板车在路上滑得快？言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？7、自我设计：请幼儿在鞋底上设计自己最喜欢的花纹。三、情感教育：把自己设计得漂亮鞋底送给你最喜欢的人？播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。活动反思：细节描述：孩子们，你们仔细观察过你们的鞋子吗？那有谁仔细观察过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么秘密呢？今天我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发现了什么秘密？（有好多的花纹）那这些花纹是怎么样的呢？（正文形、长方形的形状）谁能用完

13、整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的？（我鞋底的花纹是一条一条的条纹）（我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的）原来我们的鞋底还藏着这么漂亮的花纹。那么谁知道这些花纹有什么作用呢？（可以保护我们的小脚不受凉）那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？（鞋子）那么我们鞋底的花纹有什么作用呢？（为了不让我们摔倒）对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗？（可以让我们跳得更高）我们也来想想这是谁的作用呢？（鞋子）对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？（可以让我们跑步跑得更快）对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的

14、作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。评价分析：鞋底经常是幼儿忽略的一个地方，孩子们会知道有很多漂亮的鞋子，但是从来不会去观察鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发现秘密为导入，吸引孩子们的注意，从而让孩子们去注意这些豪不起眼的花纹。对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们经常会混淆，因为两样东西经常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。所思所悟：这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也相信从孩子们回答加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的认

15、识。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成情况这个活动还是比较成功的。 科学活动教案 篇4 活动目标：1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。2、切成片的水果，并用牙签插好。3、西瓜宝宝图，水果图片。活动过程：一、 猜一猜1、出示西瓜图。小朋友你们看，他是谁啊？（西瓜）对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还

16、可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。二、 认一认1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。你们还吃过哪些水果呢？老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。三、 说一说1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。）2、大家一起来。四、 尝一尝1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。2、幼儿品尝。3、组织交流。五、 小结。活动反思：对于幼儿来