六年级数学上册第三单元分数除法第14课时树叶中的比教案苏教版_第1页
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文档简介

1、精选第三单元 分数除法第14课时 树叶中的比 教学内容： 课本第66-67页。教学目标： 1、通过观察、测量、计算、比较、分析等活动，初步发现虽然树叶的大小各不相同，但长和宽的比值比较接近。 2、初步感受自然现象中蕴含的简单规律，培养用数学眼光观察生活的意识和能力，增强对数学学习的兴趣。课前准备： 每个小组采集一种树叶（10片）教学重点： 利用比的知识探究树叶长与宽之间的比例关系。 教学难点： 运用规律解决实际问题。教学过程：1、 创设情境，提出问题 1、情境导入。  谈话：课前大家收集了很多树叶，仔细观察一下采集的树叶，看看每种树叶有什么特点，小组里互

2、相说说看。 2、观察比较。  出示一些常见树叶。  引导：看看它们的大小形状是怎样的，不同树叶的大小、形状区别在哪里，同种树叶的大小、形状又有怎样的关系？  观察后小组讨论。  交流，板书： 不同树叶形状一般不同，同一种树叶形状是相似的。  同一种树叶形状相似，从数学角度看，反映出什么特点呢？  通过今天的学习大家会有很多收获的 3、 揭示课题。4、提出问题。  怎么样可以知道每种树叶长和宽的比呢？怎么样比较这些树叶长和宽的比呢？说说你的想法。  明确：先测量树叶的长和宽，再比较长和宽

3、的比值。 指出：测量、计算、比较是我们研究数学常用的好方法。二、动手实践、自主发现  1、举例介绍树叶的长和宽。  谈话：动手实践之前，我们先要弄清楚树叶的长和宽指的是什么？  结合书上66页的图，你能向大家解释一下吗？2、动手实践。 活动要求： （1）4人一组，每组测量2种不同的树叶，组长分工。 （2）每人测量10片同一种树叶的长和宽，并算出长和宽的比值（保留一位小数）填在67页的表里。 （3）计算出你测量的树叶的长和宽的比值的平均数。 （4）在小组里交流各自测量到的树叶的长和宽的比值的平均数

4、。 （5）将测量和计算的结果与相应树叶对照，看看树叶的长短宽窄和比值有什么关系，在小组里说说你的发现。 3、学生操作实践，记录数据并进行相应计算。 4、组织比较交流。 （1）你测量的是哪种树叶，比较每片树叶的长和宽的比值，你有什么发现？  指出：同一种树叶的长和宽的比值都比较接近（板书）。虽然大小可能不同，但形状是相似的。 （2）如果不是同一种树叶，对照它们的比值和长短宽窄，你对形状和比值大小之间的关系有什么发现吗？说说你的发现。  如果不同树叶的长和宽的比值比较接近，它们的形状会怎么样呢？  指出：不是同一种树叶的长和宽的比值不同，所以形状也不同。（板书：不同树叶的长和宽的比值一般不同）但如果比值接近，它们的形状也是相似的。 长和宽的比值越小，树叶显得宽一些，比值越大，树叶就越狭长。 5、实际运用。  猜猜老师采集的几种树叶：  1号树叶：长和宽的比的2:1  2号树叶：长和宽的比是7:1  3号树叶：长和宽的比是10:9  学生猜测、它们各是什么树叶，说说你是怎么猜的？三、课堂总结  

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