【发展战略】校长发展自我总结报告

1、校长发展自我总结报告中国爱生学校标准”走进我们凉城一小已有两年多了，在此期间，我和同志们高举“以人为本、科学发展”这面大旗， 扎扎实实地开展了“项目”活动，在“爱生学校”四个维度上取 得了长足的进步， 作为校长，我本人的教育理念有了全新的发展， 领导能力也有了极大地提高， 现在，我将“项目” 走进学校以后， 我的个人发展作一番梳理。中国爱生学校标准”刚刚走进我校，以我的理解，所谓的爱生学校”无非就是热爱学生的学校。经过多次培训，让我对爱生学校”有了准确而透彻的理解。在我看来，爱生学校”的基本理念实际上是一种全面、 均衡的全民教育质量观， 它要求 我们学校创建以“学生”为中心的教育发展模式，保障

2、每一个儿 童享受教育的权利，为他们创建一个平等、和谐、宽容、鼓励、 参与、合作、安全、健康、共同发展的校园环境，通过有效的教 与学，达到全体学生的全面发展和个人潜能充分展示这一终极目 标。在爱生学校中，校长要领导全体人员创建安全、健康和爱生 的学校环境；确保性别平等；为教师提供持续的专业支持；积极 促使社区和家长参与到学校计划和发展中； 鼓励家长教师定 期进行互动活动和反馈； 教师要学会互动的、 以学生为中心的教 学方法；向儿童进行咨询并鼓励儿童做出反馈；有教学积极性； 确保所有儿童都参与到学习和游戏活动中； 家长和社区更多地了 解儿童的进步情况； 因为学校发展做出贡献而自豪； 为儿童乐于学习

3、并获得有价值的技能而感到高兴；感到有能力参与儿童发 展。理解了“爱生学校”的办学理念，我和同志们便按照“爱生 学校”四个维度的标准脚踏实地进行工作。首先，在制定学校发展规划时， 我的组织协调能力得到进 步的提升。我深深知道， 爱生学校的四个维度之一就是 “参与、和谐”，它要求我们学校严格贯彻儿童权利公约中儿童最佳利益原则、尊重儿童尊严的原则、尊重儿童观点和意见的原则、无歧视 原则”等四项基本原则。学校的一切工作都要以学生为中心，最 大限度地保证教师、儿童、家长和社区的参与。为此，我和同志 们提出了 “管理模式民主化”的口号。学校成立了由教师、学 生、家长三方代表组成的学校议事会，议事会定期召开

4、会议，对 学校的重大决策进行听证， 对学校的工作提出批评和建议。 学校 少先队定期开展活动， 纪律、卫生、安全检查小组独立执行任务， 他们的记录作为对班主任考核的重要依据。 每学期定期召开家长 会，确保了师生、家庭民主参与学校管理，使学校成为一个和谐 的学习社区。2008 年，我们广泛开展调研活动，多方征求意见和建议，制定出了学校三年发展规划 。我们的发展目标是：1、通过三年的努力工作， 把我校建设成为教师专业成长的沃 土，让每一位教师能够得到专业发展，学校拥有一支爱生如子、 爱校如家、敬业爱岗、乐于奉献的教师团队。2、我校的项目工作将会在各级领导的亲切关怀下，在全校 广大师生和社区的充分参与

5、和努力下， 会让学校充满活力和吸引 力，让每一位孩子能够得到发展、都能上好学，具有合作学习的 校园氛围和学习习惯。3、使学校的管理能够充分体现和饯行 “爱生学校” 的理念，学校的发展能够获得来自社区的支持。4、让学生和家长都能够积极主动地参与到学校的管理与建 设之中。不断谋求发展。这个规划实际上就是“管理模式民主化”的硕果。它的制定历时三个多月，首先，校行政会编制出初稿，交由全体教师评 议、各年级组讨论，反复修改后，再提交到学校议事会，吸收广 大家长的意见和建议。 可以说， 这个规划充分反映了全校师生及 广大家长的意志，具有很强的适用性。第二，在引领和深化教学改革工作中我的教学指导能力得到 极

6、大的提高。我深知“有效的教与学”是爱生学校的关键。我认真学习国内 外教育理论， 我知道了全纳教育提出的主要教育观念有： 集体和 睦共处，即每一个人都是集体的一员，人人都受欢迎；人人有权 参与，即每一个人都是学习的主人，人人都应参与；共同互助合 作，即个人的问题也是大家的问题，是有相互帮助共同合作，才 能解决问题；满足不同需求，即教育不是要筛选人，而是要培养9人，尽一切可能满足学生的不同的教育需求。有效的教与学”是指，“教师作为学习的引领者，运用自己的专业知识和技能，激发学生的学习动机，组织学生的积极参与， 充分利用课程资源，设计有效的教学策略，通过师生互动的教育教学活动， 帮助学生取得最佳的学

7、习效果，实现预期的教学目标” 。它有以下几方面的要求：1、有效的教与学， 意味着面向每个儿童和确保他们的主动参与。2、有效的教与学， 意味着针对每个儿童提供最适合的教育。3、有效的教与学， 意味着学生在学习活动的快乐和尊重学生的经验。4、有效的教与学， 意味着为学生终身、 全面发展奠定基 5、有效的教与学， 意味着教师需要具有更高的专业发展水平。领会了“有效的教与学”的内涵后，我积极组织广大教师进行教学改革的研究。 引导教师把课堂上或在平时教学中出现的问 题作为研究的小课题或探讨的专题， 组织大家集思广益、 谈认识、 谈作法，教给老师在教学中如何发现问题，梳理问题，怎样抓住 关键，从哪些方面去

8、研讨，然后再分别进行课堂实践和尝试，从 而改进教法和学法，真正做到了让教师用心参与，坦诚面对，扎 实改进，使教师充分认识到了校本教研在教育教学中的重要作 用。到目前为止， “如何利用远程资源进行有效教学” 、“如何利 用课件进行有效教学” 、“怎样学习最有效” 、 “智力、非智力因 素与有效学习” 、“学生心目中的老师” 、“教师忌语”等课题研究 已日渐成熟， 特别是分层教学思想在教学中的贯彻， 使学困生的 成绩得到全方位的提升。所谓的“分层教学”实际上就是对学生 的分类指导，它是爱生学校维度之二“平等、有效教学”的很好 体现。首先，科任教师把班内学生的思想状况、知识基础、接受 能力、家庭环境

9、、家长辅导等情况详细列表，据此把全班同学分 成若干教学小组（教师心中有数，不能公布） 。在教学中，根据 实际，对他们提出不同的教学要求，采取不同的教学方法，留有 不同的作业， 让个别学生执行不一样的进度， 对个别组别单独辅 导，甚至让每位科任教师为学困生编制个性化的教学方案， 这样， 就保证了每位学生在教学中的收益实现最大化。我们实施了学生“成长档案计划” ，教师给每位学生订立一 个“学科成长档案” ，这个档案记录了学生的成长轨迹，对他的 心理特征、文化背景、认知风格、学习和生活的家庭、伙伴和社 会环境进行了动态跟踪， 特别是对学生的特殊需要和认知偏好及 时把握。教师依据上述情况，对其进行动态

10、的、个性化的指导。我校开展了“我是一块闪光的金子”的活动，让每位同学发 现存在于自己身上的至少一个闪光点（思想、言行、学习、劳动 等各方面都可以） ，由老师为其制订切实可行的培养计划，尽可 能地为各具特色的学生提供可供其发展的平台。形成了自主探究、合作交流、生生互动、师生互动的新型课 堂教学结构。它倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生搜集和 处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、 交流与合作的能力。 教师从课堂唯一的控制者转变为发现、 开发 学生的智能，引导、组织、促进、欣赏学生的学习过程。第三、在促进教师的发展中我的领导水平取到了长足的进 步。我深知，一所学校质量的好坏关键

11、是看能否建立一支勇于奉 献、众志成城、业务精良、敢于创新的教师队伍。在我担任校长 以后，首先对每位教师进行了透彻的了解， 分析出了他们的特长， 尽最大限度地用其所长， 实现人尽其用。 张智廷老师在宿管科期 间，管理科学、细致，工作尽职尽责、任劳任怨，受到大家的一 致好评。我便把他提升为总务主任。在提高教师个体素质水平方面我们做了如下工作：1、紧紧围绕塑造人类灵魂工程师的灵魂这一根本宗旨，切 实抓好思想政治工作。我们把“师德”列为学校三年规划非 常重要的一项， 并把它列为教师考核的主要内容。 我们每学年评 选一次“师德标兵” ，每学期评选一次“最受家长欢迎的老师”学生心目中的好老师” 。对于在教

12、师中普遍存在的热点问题， 我们组织大家学习、讨论，解开思想上的疙瘩。2、积极支持并创造条件督促帮助教师参加继续教育、文化进修、业务进修。我们鼓励教师参加自学考试、函授学习、脱产 进修，给与他们适当的复习时间，补贴考试费用。我们安排教师 参加各级各类的培训，派出骨干教师到北京、呼和浩特、集宁、 包头等地参观学习。3、构建机制，创设平台，督促、帮助支持教师通过工作实 践自觉提高自身素质水平。 我们建立了教师个人自学机制， 通过 发放教师个人调查问卷，走访教师、学生，对教师、学生的需求 进行统计分析， 帮助教师制定个人的中长期发展规划， 使教师的 教育教学工作和个人的发展有方向、有目标。建立了教师提

13、高教育基本功的机制， 每位教师每周画八幅简 笔画、写两张八开毛笔字、练三十分钟的粉笔字。建立了集体备课制度，语文、数学、英语三科每个年级组每 周各进行一次集体备课， 由年级组长主持， 教导处检查。 每周一， 组长指定各科主讲教师备课， 周三集体讨论他们的教案， 主讲教 师修改后交给教导处负责同志及分管领导审阅，根据领导意见， 主讲教师再次修改。周四讲课，周五评课。讲、评课均由同年级 组同学科的教师及年级组长、相关领导参加。建立起了开门听课制度， 我们定期不定期地组织教师深入课 堂开展听课、评课，借此帮助教师分析个人的优势，寻找不足， 提出改进意见和建议等。建成了我校的学习支持中心， 申请接通了

14、宽带网， 建立了凉 城一小的博客。 我们网络管理员经常把网上的教研信息、 优秀教学资源下载下来， 组织教师观看， 教师将自己的教学设计、 反思、 心得体会及困惑在博客上发表，与教研员和同事在网上进行沟 通、探讨。四、在建立学校、 社区、 校际之间关系的过程中我的沟通协 调能力得到进一步加强。爱生学校核心观念之一就是建立“学校社区家庭”的 经常联系制度，通过整合三方教育资源，优化学生的成长环境。凉城自“中国爱生学校标准”走进我校以来，我们进一步加强了学校 与社区和学生家长联系，建立和完善了一系列规章制度： 一小家长委员会章程 、凉城一小家长学校实施意见 、凉城一 小家长学校教师守则等。、成立了凉

15、城一小社区教育委员会， 邀请热心助学及优秀学生家长担任委员，各年级成立家长委员分会。2、与凉城县交警队结成了文明共建单位，定期开展文明共 建活动。3、聘请有关专家及有特长的学生家长担任校外辅导员，结 合本校活动开展文明共建活动。4、定期办好家长学校， 它主要针对社区家长最关心的热点、 难点、焦点问题，组织开展专家讲座、法律讲座、经验交流、家 长论坛、心理问题咨询、问题学生帮扶等形式丰富多样的活动， 帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念， 掌握科学的家庭教育 方法，为辖区青少年健康成长提供有效的帮助。 凉城一小家长学校创办以来，围绕着提高家长素质， 提高家庭教育水平这一中心， 在寒暑假期间共举办

16、各类专家讲座 9 场，问题学生家长交流辅导 会2 次，公益性亲子活动 9 次，帮扶特殊家庭 3 个，受教家长 4000 余人次。5、每学期召开两次家长座谈会， 班主任每学期家访面达班级学生人数的50%以上。所涉及的课题主要有：“学困生”及 家长座谈；有未成年人家庭保护和家长如何作好老师的助手的专 题辅导课；有“快乐家庭绿色游”活动等。6、定期与其他学校进行交流活动。项目走进学校以来，我们与多所学校举办了“有效教学”研讨会，与县城学校联合主办 了教学公开课活动。五、在自我完善中不断提高人格魅力。2009 年，我编制了个人发展三年规划 ，从管理理论、知识结构、 个人能力、 人际关系等方面为自己确定

17、了目标， 现在， 我的计划正在稳步实施。校长的人格魅力是个人能力大小的具体体现， 它关系着学校 的发展，自担任现职以来，我努力加强自身学习，不断提升自己 的品质和内涵：1我时时处处克制和规范自己，使自己的言行符合国家宪法、法律、规章和道德礼仪，为人楷模，带领教职员工永远朝着 深化教育改革，全面推进素质教育的方向前进。2领导就是服务。我从大局出发，全心全意为教职员工服 务，为他们排忧解难，尽力满足他们的期望，不断取得他们的信 任和支持。3公平、公正、公开、及时地评价他人。4倾注情感，善待他人。我经常与教职员工在情感上进行 交流和沟通， 时刻不忘教师的酸甜苦辣， 发自内心地真正体贴教 师，积极提高教师的福利待遇。 当教职员工在生活和工作中遇到 难题，我认真体察和尽力照顾，当教职员工碰到困难，如生老病 死、子女上学、参军就业、婚丧嫁娶等大事时，我代表学校、主 动关心、走访问候，送去学校的关怀和温暖。5宽容大度。宽容是气度，更是一种人格修养的重要内容， 也是一种重要的领导艺术。 在日常工作中， 我积极接纳不同的教 育思想，尊重教师的创造精神和教学个性，鼓励不同的理念、不 同的方法相互碰撞、交流。推心置腹地与教职员工进行交流。在 教职员工有不当之处时，总是主动帮助他们总结经验教训。两年多来， 我认真学习爱