《美丽的动物花纹》教学设计.doc

1、美丽的动物花纹敎学设计一、课题：美丽的动物花纹二、教学目的：通过给动物添画美丽 的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化 能力，形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生 进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。2、坚持开放 式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点.让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。六

2、、教具：多媒体、图片。课 时：1七、教学过程：（一）故事导入：教师：上课，同学们好！学 生：“老师您好！”教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的 身上长岀了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个 大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不 见了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦BS 之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。"教师：你们愿意使它 美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物 设计美丽

3、的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生畅想.欣赏讨论，分析体会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴 啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒 体影片）教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组 的同学们听一听。教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？学生:“花纹的形状美"“颜色丰富多彩” O教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们 身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏

4、幕显示：螃蟹 说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子 说：“你就请同学们为你设计吧！ ”）教师：同学们，你们愿意吗?学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬 进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动 画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）教师：听清了吗？你们想 为它设计什么样的花纹？学生：“用小花，树木”教师：你们的 想象力可真丰富，还有更好的想法吗？学生：用“动物"“人 物.“汉字.等教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹？学生：“可以。

5、”教师：这样添加行吗？（点击螃 蟹的身体，岀示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花 纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）学生: 教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为 动物设计花纹呢？ 3 2019-05-18一、课题：美丽的动物花纹二、教学目的：1.通过给动物添画美丽 的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化 能力，形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思

6、维，培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生 进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。2、坚持开放 式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具：多媒体、图片。课 时：1七、教学过程：（一）故事导入：教师：上课，同学们好！学 生：“老师您好！”教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的 身上长岀了美丽的花纹，它高兴

7、的跳起舞来，这时，从树上掉下一个 大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不 见了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦醍 之后小兔子身上的花咎了二所以它哭了二:教师：你们愿意使它美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生畅想.1.欣 赏讨论，分析体会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴 啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒 体影片）教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组 的同学们听一听

8、。教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩” O教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们 身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹 说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子 说：“你就请同学们为你设计吧！ ”）教师：同学们，你们愿意吗?学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬 进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动 画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们

9、为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）教师：听清了吗？你们想 为它设计什么样的花纹？学生：“用小花，树木”教师.你们的 想象力可真丰富，还有更好的想法吗？学生：用“动物” “人 物.“汉字.等教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹？学生：“可以。”教师：这样添加行吗？（点击螃 蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花 纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）学生: 教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为 动物设计花纹呢？ 3 2019-05-18一、课题

10、：美丽的动物花纹二、教学目的：1、通过给动物添画美丽 的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化 能力，形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。三.教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生 进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。2、坚持开放 式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具：多媒体、图片。课

11、时：1七、教学过程：（一）故事导入：教师：上课，同学们好！学 生：“老师您好！”教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的 身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个 大苹果，激起了许多杏程 小兔子被惊聲11发现自己身上的花纹不见了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦醍 之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。”教师：你们愿意使它 美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生

12、畅想.欣 赏讨论，分析体会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴 啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒 体影片）教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组 的同学们听一听。教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩” O教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们 身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹 说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我

13、也想换一换新花纹。”小兔子 说：“你就请同学们为你设计吧）教师：同学们，你们愿意吗?学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬 进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动 画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）教师：听清了吗？你们想 为它设计什么样的花纹？学生：“用小花，树木"教师：你们的 想象力可真丰富，还有更好的想法吗？学生：用“动物”“人 物.“汉字.等教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹？学生：“可以。”教师：这样添加行吗？（点击螃 蟹的身体，出示用鱼装饰

14、的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花 纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）学生: 教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为 动物设计花纹呢？ 3 2019-05-18一、课题：美丽的动物花纹二、教学目的：通过给动物添画美丽 的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化 能力，形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师

15、引导分析相结合，引导学生 进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。2、坚持开放 式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具：多媒体、图片。课 时：1七、教学过程：（一）故事导入：教师：上课，同学们好！学 生：“老师您好！"教师.今天，李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:天一只可爱的小兔子豎树下睡営，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个 大苹果，激起了许多水

16、花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不 见了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦醒 之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。"教师：你们愿意使它 美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生畅想：1、欣 赏讨论，分析体会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴 啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒 体影片）教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组 的同学们听一听。教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师

17、？学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”。教师，你们说的真准确，在花 纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们 身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹 说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子 说：“你就请同学们为你设计吧！ ”）教师：同学们，你们愿意吗?学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬 进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动 画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹

18、。”）教师：听清了吗？你们想 为它设计什么样的花纹？学生：“用小花，树木”教师：你们的 想象力可真丰富，还有更好的想法吗？学生：用“动物”“人 物.“汉字.等教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹？学生：“可以。"教师：这样添加行吗？（点击螃 蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花 纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）学生: 教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为 动物设计花纹呢？ 3 2019-05-18一、课题：美丽的动物花纹二、教学目的：

19、1、通过给动物添画美丽 的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化 能力，形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生 进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。2.坚持开放 式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具：多媒体、图片。课 时：1七、教学过程：（一）故事

20、导入：教师：上课，同学们好！学 生：“老师您好！ ”里甥今天，严老0彎和你们上一节非常有趣的 美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个 大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不 见了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦BS 之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。”教师：你们愿意使它 美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生畅想.1、欣 赏讨论，分析体

21、会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴 啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒 体影片）教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组 的同学们听一听。教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩” O教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们 身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹 说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔

22、子 说：“你就请同学们为你设计吧！ ”）教师：同学们，你们愿意吗?学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬 进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动 画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）教师：听清了吗？你们想 为它设计什么样的花纹？学生：“用小花，树木”教师：你们的 想象力可真丰富，还有更好的想法吗？学生：用“动物” “人 物.“汉字”等教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹？学生：“可以。"教师：这样添加行吗？（点击螃 蟹的身体，岀示用鱼装饰的花纹）这是什么？

23、（点击出示大花脸的花 纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）学生: 教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为 动物设计花纹呢？ 32019-05-18一、课题：美丽的动物花纹二、教学目的：通过给动物添画美丽 的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化 能力，形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导

24、学生 进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。2、坚持开放 式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学 难点：画出更新颖有彎卑里物花纹六二教具：多媒体、图片。 课 时：1七、教学过程：（一）故事导入：教师：上课，同学们好！学 生：“老师您好！”教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的 身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个 大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发

25、现自己身上的花纹不 见了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦醍 之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。”教师：你们愿意使它 美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生畅想：欣 赏讨论，分析体会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴 啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒 体影片）教师.同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组 的同学们听一听。教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多

26、彩” 0教师.你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们 身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹 说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子 说：“你就请同学们为你设计吧！ ”）教师：同学们，你们愿意吗?学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬作。四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具：多媒体、图片。课时:1教学过程：（一）故事导入：教师：上课，同学们好！学 生：“老师您好！”教

27、师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个 大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不 见了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦BS 之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。"教师：你们愿意使它 美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生畅想：1.欣 赏讨论，分析体会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多

28、高兴 啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒 体影片）教师.同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组 的同学们听一听。教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？学生:“花纹的形状美"“颜色丰富多彩” 0教师.你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们 身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹 说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子 说：“你就请同学们为你设计吧

29、）教师：同学们，你们愿意吗?学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬 进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动 画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）教师：听清了吗？你们想 为它设计什么样的花纹？学生：“用小花，树木"教师：你们的 想象力可真丰富，还有更好的想法吗？学生：用“动物”“人 物”“汉字”等教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹？学生：“可以。"教师：这样添加行吗？（点击螃 蟹的身体，岀示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花 纹）画

30、满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）学生: 教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为 动物设计花纹呢？ 32019-05-18一、课题：美丽的动物花纹二、教学目的：通过给动物添画美丽 的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化 能力，形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。三、教学方法1、迸生舌体思考与教师弓I导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发

31、散思维，采用启发教学方法。2.坚持开放 式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创 作。四.教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具：多媒体、图片。课 时：1七、教学过程：（一）故事导入：教师：上课，同学们好！学 生：“老师您好！"教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个 大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不 见

32、了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦醍 之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。”教师：你们愿意使它 美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生畅想：欣 赏讨论，分析体会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴 啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒 体影片）教师.同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组 的同学们听一听。教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？学生:“花纹的形状美"“颜色丰富多彩” O教师

33、：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们 身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹 说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子 说：“你就请同学们为你设计吧！ ”）教师：同学们，你们愿意吗?学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬 进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动 画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）教师：听清了吗？你们想 为它设计什么样的花纹

34、？学生：“用小花，树木”教师：你们的 想象力可真丰富，还有更好的想法吗？学生：用“动物”“人 物.“汉字”等教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹？学生：“可以。"教师：这样添加行吗？（点击螃 蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花 纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）学生: 教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为 动物设计花纹呢？ 32019-05-18一、课题：美丽的动物花纹二、教学目的：通过给动物添画美丽 的动物花纹，培养学生的审美情趣，

35、提高学生的观察能力，装饰美化 能力，形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法，培养进笔胆用岂己的感弩n联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生 进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。2.坚持开放 式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具：多媒体、图片。课 时：1七、教学过程：（一）故事导入：教师：上课，同学们好！学 生：“老师您好！”教师.

36、今天，李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的 身上长岀了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个 大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不 见了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦醍 之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。"教师：你们愿意使它 美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生畅想：1.欣 赏讨论，分析体会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴

37、 啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒 体影片）教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组 的同学们听一听。教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩” 0教师.你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们 身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹 说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子 说：“你就请同学们为你设计吧！ ”）教师：

38、同学们，你们愿意吗?学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬 进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动 画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）教师：听清了吗？你们想 为它设计什么样的花纹？学生：“用小花，树木”教师：你们的 想象力可真丰富，还有更好的想法吗？学生：用“动物” “人 物”“汉字.等教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹？学生：“可以。"教师：这样添加行吗？（点击螃 蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花 纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）学生: 教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为 动物设计花纹呢？ 32019-05-18一、课题：美丽的动物花纹二、教学目的：通过给动物添画美丽 的动物花纹，培养学半审美情趣;提色学生的观察能力，装饰美化 能力