《秋天的雨》课堂实录.doc

1、了生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地秋天的雨课堂实录执教者：山东青岛永宁路小学于艳师：今天我们一起沐浴第页码页7.总共总页数页着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题）你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。 师：请看大屏幕读:（指名读）钥匙、趁、柿子.菠萝、喇叭、衣裳、（指名学生当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷.橘子、频频点头.松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考，你看到什么了？指名五名学生读课文。师，你们真了不起，读得很棒

2、。说说在秋雨里看到了什么？生: 小蜡蛙 生：小喜鹊 生：松树、柳树 师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？生：柿子、桔子师：你们有人看到小动物.水果.植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢?生：第二自然段。 师：你们都同意吗？ 生：同意。师:那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。师:有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷” O他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？生：秋天的雨把紫红色.淡红色、雪口的送给读一读，

3、把你喜欢的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生:不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色, 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再指名读一遍这句话。师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？播放课件，flash

4、课件，下面秋色，上而推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们 看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师，读得真棒，不愧是读得好的。秋 雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段?指名读第三自然段。师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做?生：把课文背下来。生：把课文读熟。 师：对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再自由读。师：我们来试一试，小喜鹊在

5、哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生:我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！ 分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙.松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生:我在忙着造房子呢。师：那你忙吧,再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢!师：小青蛙你在哪儿呢?生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：谢谢。师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师:生：师打岀第四自然段（描写小动物的一段）全班自由读书。师谁能把这段话大声地读一读，给大家听呢？指名学生读。

6、再指名读。再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?第贝码页7.总共总页数页生:我看到了五颜六色的秋天。生:我看到了的秋天。师: 你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）其至更多更多美好的感受, 学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读.背一背吧。学生自由读文。指名学生读自己喜欢的句子。教师适时评价。师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。课件:1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选择你喜欢的课文内容背下来。4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。了生：秋

7、天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地吹起喇叭（此课荣获第五届全国小语会一等奖）执教者：山东青岛永宁路小学于艳师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题）你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。 师：请看大屏幕读:（指名读）钥匙、趁、柿子.菠萝、喇叭、衣裳、（指名学生第页码页7.总共总页数页当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考，你看到什么了？指名五名学生读课文。师，你们

8、真了不起，读得很棒。说说在秋雨里看到了什么？生: 小悄蛙 生：小喜鹊 生：松树.柳树 师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？生：柿子、桔子 师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢?生：第二自然段。 师：你们都同意吗？ 生：同意。师:那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。师:有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷” O他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？生：秋天的雨把紫红色.淡红色

9、、雪口的送给读一读，把你喜欢的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生:不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色, 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再指名读一遍这句话。师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？

10、播放课件，flash课件，下面秋色，上而推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们 看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师，读得真棒，不愧是读得好的。秋 雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段?指名读第三自然段。师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做?生：把课文背下来。生：把课文读熟。 师：对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再自由读。师：我

11、们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生:我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！ 分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙.松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生:我在忙着造房子呢。师：那你忙吧,再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢!师：小青蛙你在哪儿呢?生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：谢谢。师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师:生：师打岀第四自然段（描写小动物的一段）全班自由读书。师谁能把这段话大声地读一读，给大

12、家听呢？指名学生读。再指名读。再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?第贝码页7.总共总页数页生:我看到了五颜六色的秋天。生:我看到了的秋天。师: 你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）其至更多更多美好的感受, 学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读.背一背吧。学生自由读文。指名学生读自己喜欢的句子。教师适时评价。师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。课件:1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选择你喜欢的课文内容背下来。4、仿照课文内容你也来写一写秋天

13、见到的景色。了生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地吹起喇叭（此课荣获第五届全国小语会一等奖）执教者：山东青岛永宁路小学于艳师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题）你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。 师：请看大屏幕读:（指名读）钥匙、趁、柿子.菠萝、喇叭、衣裳、（指名学生第页码页7.总共总页数页当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考，你看到什么了？指名五名

14、学生读课文。师，你们真了不起，读得很棒。说说在秋雨里看到了什么？生: 小悄蛙 生：小喜鹊 生：松树.柳树 师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？生：柿子、桔子 师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢?生：第二自然段。 师：你们都同意吗？ 生：同意。师:那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。师:有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷” O他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？生：秋天

15、的雨把紫红色.淡红色、雪口的送给读一读，把你喜欢的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生:不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色, 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再指名读一遍这句话。师：秋天的景色多美啊

16、，你们想不想去看看？播放课件，flash课件，下面秋色，上而推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们 看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师，读得真棒，不愧是读得好的。秋 雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段?指名读第三自然段。师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做?生：把课文背下来。生：把课文读熟。 师：对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。

17、学生再自由读。师：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生:我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！ 分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙.松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生:我在忙着造房子呢。师：那你忙吧,再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢!师：小青蛙你在哪儿呢?生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：谢谢。师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师:生：师打岀第四自然段（描写小动物的一段）全班自由读书。师谁能把这段

18、话大声地读一读，给大家听呢？指名学生读。再指名读。再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?第贝码页7.总共总页数页生:我看到了五颜六色的秋天。生:我看到了的秋天。师: 你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）其至更多更多美好的感受, 学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读.背一背吧。学生自由读文。指名学生读自己喜欢的句子。教师适时评价。师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。课件:1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选择你喜欢的课文内容背下来。4、仿照课文

19、内容你也来写一写秋天见到的景色。了生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地吹起喇叭（此课荣获第五届全国小语会一等奖）执教者：山东青岛永宁路小学于艳师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题）你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。 师：请看大屏幕读:（指名读）钥匙、趁、柿子.菠萝、喇叭、衣裳、（指名学生第页码页7.总共总页数页当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考，你

20、看到什么了？指名五名学生读课文。师，你们真了不起，读得很棒。说说在秋雨里看到了什么？生: 小悄蛙 生：小喜鹊 生：松树.柳树 师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？生：柿子、桔子 师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢?生：第二自然段。 师：你们都同意吗？ 生：同意。师:那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。师:有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷” O他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜

21、色送给谁了？生：秋天的雨把紫红色.淡红色、雪口的送给读一读，把你喜欢的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生:不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色, 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再指名读一遍这句话。

22、师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？播放课件，flash课件，下面秋色，上而推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们 看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师，读得真棒，不愧是读得好的。秋 雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段?指名读第三自然段。师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做?生：把课文背下来。生：把课文读熟。 师：对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演谁，就把这些句子好

23、好读一读，做做准备。学生再自由读。师：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生:我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙.松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生:我在忙着造房子呢。师：那你忙吧,再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢!师：小青蛙你在哪儿呢?生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：谢谢。师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师:生：师打岀第四自然段（描写小动物的一段）全班自由

24、读书。师谁能把这段话大声地读一读，给大家听呢？指名学生读。再指名读。再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?第贝码页7.总共总页数页生:我看到了五颜六色的秋天。生:我看到了的秋天。师: 你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）其至更多更多美好的感受, 学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读.背一背吧。学生自由读文。指名学生读自己喜欢的句子。教师适时评价。师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。课件:1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选择你喜欢的课文内容背

25、下来。4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。了生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地吹起喇叭（此课荣获第五届全国小语会一等奖）执教者：山东青岛永宁路小学于艳师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题）你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。 师：请看大屏幕读:（指名读）钥匙、趁、柿子.菠萝、喇叭、衣裳、（指名学生第贝码页7.总共总页数页当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学

26、一边听一边思考，你看到什么了？指名五名学生读课文。师，你们真了不起，读得很棒。说说在秋雨里看到了什么？生: 小悄蛙 生：小喜鹊 生：松树.柳树 师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？生：柿子、桔子 师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢?生：第二自然段。 师：你们都同意吗？ 生：同意。师:那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。师:有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷” O他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看

27、好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？生：秋天的雨把紫红色.淡红色、雪口的送给读一读，把你喜欢的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生:不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色, 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。学生齐读。W：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再

28、指名读一遍这句话。师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？播放课件，flash课件，下面秋色，上而推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们 看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师，读得真棒，不愧是读得好的。秋 雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段?指名读第三自然段。师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做?生：把课文背下来。生：把课文读熟. 师：对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演

29、谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再自由读。师：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生:我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！ 分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙.松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生:我在忙着造房子呢。师：那你忙吧,再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢!师：小青蛙你在哪儿呢?生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：谢谢。师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师:生：师打岀第四自然段（描写小

30、动物的一段）全班自由读书。师谁能把这段话大声地读一读，给大家听呢？指名学生读。再指名读。再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?第贝码页7.总共总页数页生:我看到了五颜六色的秋天。生:我看到了的秋天。师: 你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）其至更多更多美好的感受, 学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读.背一背吧。学生自由读文。指名学生读自己喜欢的句子。教师适时评价。师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。课件:1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选

31、择你喜欢的课文内容背下来。4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。读一读，把你喜欢的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生:不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色, 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再

32、指名读一遍这句话。师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？播放课件，flash课件，下面秋色，上而推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们 看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师，读得真棒，不愧是读得好的。秋 雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段?指名读第三自然段。师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做?生：把课文背下来。生：把课文读熟。 师：对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演

33、谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再自由读。我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！ 分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙.松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生:我在忙着造房子呢。师：那你忙吧,再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢!师：小青蛙你在哪儿呢?生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：谢谢。师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师:生：师打岀第四自然段（描写小动物的一段）全班自由读书。师谁能把这段话大声地读一读，给大

34、家听呢？指名学生读。再指名读。再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?生:我看到了五颜六色的秋天。生:我看到了的秋天。师: 你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）其至更多更多美好的感受, 学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读.背一背吧。学生自由读文。指名学生读自己喜欢的句子。教师适时评价。师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。课件:1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选择你喜欢的课文内容背下来。4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。了生：秋天的

35、雨把桔红色送给了师：请你们美美地吹起喇叭（此课荣获第五届全国小语会一等奖）执教者：山东青岛永宁路小学于艳师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题）你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。 师：请看大屏幕读:（指名读）钥匙、趁、柿子.菠萝、喇叭、衣裳、（指名学生第页码页7.总共总页数页当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考，你看到什么了？指名五名学生读课文。师，你们真了

36、不起，读得很棒。说说在秋雨里看到了什么？生: 小悄蛙 生：小喜鹊 生：松树.柳树 师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？生：柿子、桔子 师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢?生：第二自然段。 师：你们都同意吗？ 生：同意。师:那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。师:有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷” O他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？生：秋天的雨把紫红色.淡红色、雪

37、口的送给读一读，把你喜欢的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生:不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色, 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再指名读一遍这句话。师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？播放

38、课件，flash课件，下面秋色，上而推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们 看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师，读得真棒，不愧是读得好的。秋 雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段?指名读第三自然段。师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做?生：把课文背下来。生：把课文读熟。 师：对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再自由读。师：我们来

39、试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生:我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！ 分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙.松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生:我在忙着造房子呢。师：那你忙吧,再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢!师：小青蛙你在哪儿呢?生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：谢谢。师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师:生：师打岀第四自然段（描写小动物的一段）全班自由读书。师谁能把这段话大声地读一读，给大家听

40、呢？指名学生读。再指名读。再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?第贝码页7.总共总页数页生:我看到了五颜六色的秋天。生:我看到了的秋天。师: 你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）其至更多更多美好的感受, 学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读.背一背吧。学生自由读文。指名学生读自己喜欢的句子。教师适时评价。师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。课件:1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选择你喜欢的课文内容背下来。4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到

41、的景色。了生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地吹起喇叭（此课荣获第五届全国小语会一等奖）执教者：山东青岛永宁路小学于艳师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题）你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。 师：请看大屏幕读:（指名读）钥匙、趁、柿子.菠萝、喇叭、衣裳、（指名学生第页码页7.总共总页数页当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考，你看到什么了？指名五名学生

42、读课文。师，你们真了不起，读得很棒。说说在秋雨里看到了什么？生: 小悄蛙 生：小喜鹊 生：松树.柳树 师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？生：柿子、桔子 师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢?生：第二自然段。 师：你们都同意吗？ 生：同意。师:那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。师:有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷” O他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？生：秋天的雨

43、把紫红色.淡红色、雪口的送给读一读，把你喜欢的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生:不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色, 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再指名读一遍这句话。师：秋天的景色多美啊，你

44、们想不想去看看？播放课件，flash课件，下面秋色，上而推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们 看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师，读得真棒，不愧是读得好的。秋 雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段?指名读第三自然段。师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做?生：把课文背下来。生：把课文读熟。师：对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再

45、自由读。师：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生:我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！ 分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙.松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生:我在忙着造房子呢。师：那你忙吧,再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢!师：小青蛙你在哪儿呢?生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：谢谢。师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师:生：师打岀第四自然段（描写小动物的一段）全班自由读书。师谁能把这段话大声

46、地读一读，给大家听呢？指名学生读。再指名读。再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?第贝码页7.总共总页数页生:我看到了五颜六色的秋天。生:我看到了的秋天。师: 你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）其至更多更多美好的感受, 学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读.背一背吧。学生自由读文。指名学生读自己喜欢的句子。教师适时评价。师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。课件:1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选择你喜欢的课文内容背下来。4、仿照课文内容你

47、也来写一写秋天见到的景色。了生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地吹起喇叭（此课荣获第五届全国小语会一等奖）执教者：山东青岛永宁路小学于艳师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题）你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。 师：请看大屏幕读:（指名读）钥匙、趁、柿子.菠萝、喇叭、衣裳、（指名学生第页码页7.总共总页数页当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考，你看到什

48、么了？指名五名学生读课文。师，你们真了不起，读得很棒。说说在秋雨里看到了什么？生: 小悄蛙 生：小喜鹊 生：松树.柳树 师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？生：柿子、桔子 师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢?生：第二自然段。 师：你们都同意吗？ 生：同意。师:那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。师:有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷” O他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给

49、谁了？生：秋天的雨把紫红色.淡红色、雪口的送给读一读，把你喜欢的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读。师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生:不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色, 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再指名读一遍这句话。师：秋

50、天的景色多美啊，你们想不想去看看？播放课件，flash课件，下面秋色，上而推字幕。学生齐读第二自然段。师：你们 看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师，读得真棒，不愧是读得好的。秋 雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段?指名读第三自然段。师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做?生：把课文背下来。生：把课文读熟。 师：对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演谁，就把这些句子好好读一

51、读，做做准备。学生再自由读。师：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生:我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！ 分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙.松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生:我在忙着造房子呢。师：那你忙吧,再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢!师：小青蛙你在哪儿呢?生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：谢谢。师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师:生：师打岀第四自然段（描写小动物的一段）全班自由读书

52、。师谁能把这段话大声地读一读，给大家听呢？指名学生读。再指名读。再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?第贝码页7.总共总页数页生:我看到了五颜六色的秋天。生:我看到了的秋天。师: 你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）其至更多更多美好的感受, 学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读.背一背吧。学生自由读文。指名学生读自己喜欢的句子。教师适时评价。师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。课件:1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选择你喜欢的课文内容背下来。4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。了生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你