《探索焦点透视》说课稿

1、冀教版美术七年级下册探索焦点透视说课稿各位评委、老师：大家好，今天，我说课的内容是冀教版七年级下册第五课探索 焦点透视。我准备从教材分析、学生分析、教学方法、学法指导和 教学程序五个方面加以说明。一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是综合探索课， 重点探索的问题是对西方绘画影响巨大的 焦点透视的产生及基本原理。 使学生在巩固旧知的基础上， 对焦点透 视作进一步的了解。 通过适合学生的有趣的练习， 让学生明白透视的 产生是经过了若干艺术家的不懈努力， 焦点透视的基本原理就是艺术 家想在平面上表现出眼睛所看到的物象及物象所处空间的视觉特征， 焦点透视的重要特征就是视点固定。本节课在本册教材中起到

2、承上启下的作用， 意在引导学生把绘画 空间从平面转向立体， 为学生更好地欣赏中外美术作品提供了审美依 据。2、教学目标知识与技能领域：能够用透明材料描摹一个具有透视感的景象， 并能对作品进行透视分析。认知领域：通过分析，了解焦点透视的分类和一般规律。情感领域：拓展思维空间，提高对艺术的理解。3、教学重点、难点重点：学习平行透视和成角透视原理，尝试简单应用。难点：消失法则和有关透视的关键因素的理解记忆。二、学生分析七年级学生的独立自主意识正在不断强化， 逻辑思维能力也正在 处于发展状态，善于发现事物的特征并能够捕捉事物间的内在联系； 情感丰富，思想活跃，富于想像，表现欲浓厚，写实绘画意识较强，

3、但是学生写实绘画能力普遍较差， 不能很好地表达自己的愿望。结合 学生的实际情况，应该创造机会发挥学生富有个性的想像力， 加强学 生间的交流、合作行为，充分展示学生的能力。三、教学方法根据本课的性质及学生特点，按照“探究、演示、表现”的程序, 以实际观察为线索，充分调动教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结 合的教学方法。在实际观察的引导下，调动学生的积极性和自觉性， 由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维 中，真正做到面向全体。并提问不同层次的学生，这样多法并用，既 培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。四、学法指导真正认识焦点透视，需要一个全面的探索和理解过程，要想

4、让学 生在短时间内明了这一切是一件很难的事， 因此本节课我将利用大量 观察和实验操作过程的演示，使学生沿着感知一一观察一一实验一一 创作的线索，启发学生发展创造思维，将自主、探究、合作、交流、 表现等几种方法相结合穿插在教学过程中， 在课堂中创设情境，不断 激发学生的学习兴趣。五、教学程序本节课教学由组织教学筹备教具、创设情境、浏览全课发散探究、 知识整合拓展延伸、迁移训练、体验收获小结全课六个环节组成。1、组织教学筹备教具课前要求学生准备透明胶片、 方玻璃或一块水银镜子， 以及可以 在透明胶片上上色的彩笔、铅笔和画纸。由于工具和材料的准备情况直接影响到上课效果， 所以课前要格外提醒学生带好工

5、具和材料，以备上课使用。2、创设情境用多媒体播放一些有明显透视关系的风景照片和绘画作品， 让学 生感受现实生活的立体空间是怎样再现到平面上的， 老师以荷兰画家 霍贝玛的林间小路为例，用黑板演示分析透视直观消失线。学生讨论焦点透视初步印象及感受，学生观察，归纳特点，从而 回顾旧知。3、浏览全课发散探究老师从 16 页铜版画入手，引导学生探索焦点透视的必要因素 （视 点固定）。提问：艺术家面前的纸是透明的吗？左手拿的是什么？为什么要拿它 呢？一头系在墙上的绳子是干什么用的？摆好的静物可不可以随便 移动，为什么？分析焦点透视常见的两种类型：平行透视和成角透视学生通过观察， 总结两种透视原理的不同：

6、1、消失点，2、两棱。4、知识整合拓展延伸老师播放多媒体让学生继续浏览相关图片，学生以小组为单位， 理性地分析透视的形成规律。5、迁移训练尝试平行透视、成角透视图练习。（第1课时课上完成）老师出示一个六面体， 让学生从不同角度做绘画练习， 通过实践 来表现透视规律。 同时引导学生学会归纳总结， 这里的六面体可以是 单个的物体， 也可以是一组相同物体。 让学生认识到学会这种归纳既 能把原来认为很难的绘画活动变得简单了， 从而获得成就感， 为下一 课时打下基础。走出教室， 用线描的方法写生一个场景， 尽量做到符合透视规 律。（第 2 课时完成）老师进一步引导学生分析视平线、消失点、视高等因素，确立描 绘方法。学生可以把透明胶片贴在玻璃上摹画物体； 可以描摹镜子中 反映的物体，可以用半透明的纸张蒙在有明显透视现象的照片上描摹 物体。6、体验收获小结全课作品完成以后， 引导学生展示练习作品， 请学生评价作品中的优 缺点，老师对作品进行综合评价。学生谈创作感想，总结收获。老师总结： 透视法的发明推动了绘画艺术的发展， 并逐渐成为绘 画艺术的潮流。 我们需要明确的是， 透视法并不能成为衡量一幅画作 质量优劣的绝对标准， 所有的手段都是为表达画家内心感受与情绪服 务的。总之