g、k、h教学设计

1、集体备课教案内容g、k、h复备栏教材简析：本课包括四个部分1、字母和配合字母教学的情境图。2、声母g、k、h及其表音表形图。3、声母g、k、h在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。4、声母g、k、h与e、u组成的音节，其中包括带声调音节及相关的图。教学目标:1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2 .读准g k h与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。教学重点：准确地拼读三拼音节。教学难点：声母 g、k、h与e、u组成的音节，其中包括带声调音节的拼读。教学准备:卡片、录音机、表音表形图写。教学时间:备课时间;教学内容:教

2、学目标:教学重点:二课时第一课时上课时间:读准读准读准gkh的音，认清形。gkh的音，认清形，并能正确书gkh的音。教学难点：认清 gkh的形，掌握gkh在四线格中的书写教学过程:一复习:1、抽读6个单韵母卡片。2、接顺序读读8个声母卡片。二、学习“ g、k、h ”的音形及书写(一)学习声母“ g”1、学习“ g”的音(1)岀示“ g”图，提问：图上画的是什么?(2)借助鸽子的“鸽”学习“ g”音，读时注意读得轻短些。(3)教师边范读边讲解发音方法。2、学习g的形(1)仔细观察图怎样记忆“ g”的形?(2)编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。3 .书写字母(1)认识基本笔画“竖左弯“。(2)观察

3、书中“ g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。(3)教师范写“ g”(4)学生书写。教师巡视，个别辅导。(二)学习声母“ k” 1、学习“ k”的音：(1)岀示“ k”的图,提问:图上画的是什么？(2)这个字母怎么读?学生练习读，体会发音方法。(4)同桌互读，相互纠正。指名读。2、学习“ k”的形(1)怎么记住k的形呀？(2)请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水3、书写字母“ k”( 1)认识基本笔画：左斜右斜(2)怎样写好声母“ k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。（5）在实物投影上展示学生作业，师生评议。（6）每个同学书写的字

4、母与范字比较进行评改。（三）同法学习声母“h”。 三、复习巩固：指名读“ g、k、h ”三个字母。 四、小结：今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好!第二课时备课时间:上课时间:教学内容:拼读 gkh与单韵母eu组成的音节，拼读带调音节。教学目标:能准确拼读gkh与单韵母eu组成的音节，能看图正确拼读带调音节。教学重点：能准确拼读gkh与单韵母eu组成的音节。教学难点：带调音节的拼读。教学过程:一、复习:1、看卡片读声母 g、k、h的音。2、抽读6个单韵母。3、练习写g、k、h，比一比谁些写得好。二、练习声母g与0、e、u的拼读1.（教师学:“嘎嘎嘎”的叫声。

5、）仔细听听，这是谁在叫 ？（生：鸭子）鸭子怎么叫？（生学叫。）（岀现卡片:g-a-ga。）声母 g与带一声声调的单韵母。相拼就是音节g a。跟我拼读g-a-ga。学生学读。指名读。鸭子这样叫:g- ag a, g a、ga、ga。2.（教师学：“咯咯咯”的叫声。）再听听，还有谁？（生：母鸡。）母鸡怎么叫？鸡妈妈刚生下了鸡蛋，她挺着胸,昂着脖子在骄傲地告诉大家呢，谁来学学?（卡片岀现:g- e-g go ）声母g与带一声声调的单韵母e相拼岀的音节,就是母鸡的叫声，自己拼一拼。谁来读?（生练习拼读,指读。）母鸡怎么叫？ （生: g- gge,ge、ge、g e。）3、（岀示挂图：小鸽子飞岀来。）看，小鸽子也急着飞岀来了呢？鸽子怎么叫？（生：学鸽子“咕咕咕”的叫声。）（卡片岀现：g 一u g Q）自己试着拼读。谁来读 ？（生练习拼读，指读。）4、孩子们，当韵母带上其它的声调再和声母g相拼时,你们会发现像变魔术一样能变岀好多的读音来，不信,咱们来试试。（抽读拼音卡片ga ge guo ）5、咱们一起来做个交朋友的游戏，拿岀你们的老朋友,和今天认识的新朋友g拼一拼，请你来交朋友拼给大家听。说说这些拼音在生活中怎么用的三、练习kh与eu的拼读1、岀示卡片，谁来读一读?2、自由练习朗读。3、同位同学互