冰心肥皂泡阅读答案

1、 标签 :标题 篇一：肥皂泡 习题肥皂泡 习题一、文章的配图是冰心奶奶的一幅书法作品，内容是什么。二、边读边在课文中轻轻地画出，儿时的冰心是怎样玩吹肥皂泡游戏的。三、作者的文笔细腻精美，课文的第自然段很值得我们细细品味。四、查字典，我知道下面词语的意思。玲珑娇软： 。 山巅： 。玉簪： 。五、拼音乐园。看拼音写词语。) () 形近字组词。 渡( ) 镀( ) 度( )f ei z dor eng hu a l ing l eng ji oo od() ( ) (拌( ) 伴() 胖( )六、火眼金睛。 娇 () 扯( ) 轿 () 址( ) 桥 () 趾( )用“2”给画线字选择正确的读音。七

2、、慧眼识真。1. 黏稠(zh on ni印)屏着呼吸(ping b mg)挨着(O 8)光影凌乱(I eng ling)2. 若用扇(sh oi sh an)子在下面轻轻地扇(sh on sh cn)送，有时它能飞得很高很高。八、头脑灵活。按课文内容填空。不久，这光丽的薄球就无声地()了。肥皂水 ( )这时，大家都 ()心，( )头，( )呼吸， 下来，( )眼睛里，使大家都忽然( )， ()了眼泪。九、词语博士。照样子，写词语。 例：轻悠悠、 、。十、才思敏捷。按课文内容填空，并回答问题。1. 这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么()，那么()，那么

3、( )，那么 ( )。2. 用画线的词语写一句话。o十一、思维拓展。阅读短文，完成练习。童年生活冰心 4 岁时，随父母迁居山东烟台。冰心常常穿着黑色带金线的小军展，佩上短军刀，跟 着父亲学打抢、骑马、划嘉，黄昏后，就在入泊的军舰上参观，夜晚又来到旗台上看星星， 蔚蓝的天空，辽阔的大海，陶冶着她幼小的心灵。冰心不仅是终日贪玩的、天真活波的孩子，同时也是个聪明好学的小姑娘。她 4 岁时就开 姑跟母亲认字卡， 6 岁进私垫。堂屋的对联，墙上的字画，包括果脯的商标纸，都是她最初 的“课本”。丰富多彩的民同故事，使成了她最好的精神食粮。 7 岁的冰心自己拿起了三 国演义来看，看完“三国” ，她又读了水浒

4、 、聊斋志异 ，整天手不释卷。 11 岁时， 她已读完了西游记 、天雨花、再生缘、儿女英雄传 、说岳全传 、东周列国志等书。这时，她还对许产生了浓厚的兴趣，开始跟老师学习作诗。老师要她先学对对子，当 老师出了上句“鸡唱晓”时，她几平不假思索地就对出了“鸟鸣春” ；老师又出了“榴花照 眼花”，她对以“柳絮笼白衣” ，老师很赞赏她的才思敏捷。此后，她除了课堂上作文章外， 课余时间就自己作诗，请老师修改。 后来当父亲与朋友开诗社的时候， 她也跟着去旁听，从 不肯放过一次学习的机会。童年和少年时代的文学熏陶，最终使她成为一位着名的作家。1. 用“/给带点字选择正确的读音。位置(zh 1 zh 1)活泼

5、(P 0 P e)思索(sdj su c)辽阔(I co li do)舍不得(d e de)2. 在括号里填上合适的词语。()的心灵()的作家( )的天空 ( )的大海( )的孩子 ( )的兴趣3. 解释词语。手不释卷： 。不加思索： 。字组的两个词。4. 在文中找出用“陶”5. 在文中找出一个过渡句，用“” 画出来。6. 冰心奶奶成为一位着名作家的原因是 ()。 因为冰心是个终日贪玩的，天真活泼的柱子。 固为冰心是个聪明好学的小姑娘。 因为是童年和少年时代的文学熏陶，而且她还聪明好学。参考答案一、童年：是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！五、肥皂 溶化 玲珑 骄傲七、1. ni cn

6、 b ing dling an sh九、颤巍巍 美滋滋 沉甸甸 黑洞洞十一、 1. zh1 P0 suc lico de 2.蔚蓝 辽阔 幼小 天真活泼 浓厚 着名 3.非常喜欢读书， 舍 不得放下。 没有经过思考，脱口而出。4.陶冶 熏陶5.冰心不仅是终日贪玩的、天真活泼的孩子，同时也是个聪明好学的小姑娘。6. 篇二：主题阅读：肥皂泡肥皂泡冰心阅读提示：你喜欢吹泡泡吗泡泡是怎么做成的 小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天 气潮湿，肥皂泡不容易破裂。我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，

7、和弄和弄，使它溶化。然后用 一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水， 慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一 提，那轻圆的球儿， 便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。 如果用扇子在下面轻轻地 扇，它们有时能飞得很高很高。这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还 会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯 得又长又圆，颤巍巍的，光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸不久，这 五彩的薄球，就无声地散裂了， 又变成肥皂水落了下来， 水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙 低下头揉眼睛，揉出了眼泪。那一个个球儿，是我们自

8、己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么 自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡 过天河，跟着夕阳西去。 或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。1 / 1篇三：肥皂泡1 肥皂泡说课稿一、说教材1教材分析： 肥皂泡是冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。单元主题是”永远 的冰心奶奶” ,本单元的课文都是关于冰心的作品。前几篇课文让我们了解了身为作家的冰 心。肥皂泡节选自冰心 1936 年 3 月 22 日写于北平的散文胰皂泡 ，这篇课文反映了 作者冰心童年时代的有趣生活。 课文的开头简洁明快， 直接表达

9、了对吹肥皂泡的游戏的喜爱， 接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、 形状及变化都进行了描写， 也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像， 在文章结尾， 作者又 从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。2教学目标(1 )知识目标： 正确认读本课六个生字， 正确书写十一个生字 ,理解”轻清透亮 ,玲珑娇软' 等词语的意思。(2)能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。c 联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的

10、练习，提高综合语文素养。(3)情感目标： 通过和自己经验的结合， 体会作者由 “玩吹肥皂泡” 游戏时产生的美好想像， 发现自己生活中每个细节的美感，培养学生热爱生活的心理品质。3教学重点：感受冰心散文的魅力，联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交 际及小练笔的练习。4教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游 戏产生的美好想象。学生分析 这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。 但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、 色的变化， 这又会对学生感受作者细致入 微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难。所以我联系学

11、生的生活引导学生理解、品味。二、说教法：针对我县教育提出高效课堂的教学思想，这节课主要运用以下教法1阅读欣赏法： 阅读时注重学生独特的感悟和体验， 并进行及时的点评， 还可以是学生之 间的互评，鼓励学生阅读 ，激起学生学习的欲望。2直观教学法：教学 3、4 自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离， 理解重点词句。三、说学法：1合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。2美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。3亲身体验法： 学生们通过读文体会到的快乐之感， 不如自已去亲身

12、体验、 感受来的真实， 因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。四、教学过程（一）、创设意境，导入新课。1、在学习这节课之前我们是不是都玩了吹肥皂泡的游戏我相信同学们在玩游戏的时候也享 受了像冰心奶奶一样的梦幻般的感觉。 让我们感受到冰心奶奶的童年与我们一样， 曾吹出过 绚丽多彩的梦，现在让我们沿着冰心奶奶的足迹，继续学习肥皂泡这篇课文。（二）、细读课文，感受肥皂泡带给人梦幻般的感觉和想象。 1、合作学习，感受童年的快乐。学生用自已喜欢的方式读课文，课文写了关于肥皂泡的什么事找出有关段落有感情的读一 读。（做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥

13、皂泡、想象肥皂泡）2、讨论交流、各抒己见 这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。师 出示自学提示（幻灯片） ：学生有感情地朗读自己喜欢的段落，并与同桌说说为什么喜欢这一部分学生试着用自己喜欢的关联词说一说吹肥皂泡的过程。 喜欢描写肥皂泡样子的语句 找生读第四自然段，并说出作者描写肥皂泡的词语。 回忆自己吹肥皂泡的情景，理解“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影凌乱”等词语的A、喜欢吹肥皂泡的过程 1）指名读文、学生边读边想边勾画有关儿时的冰心怎样玩吹肥皂泡的语句2）B、1）假如正有一大堆肥皂泡在你眼前飞过，你会用什么词去形容它 带着美感再读一读这些描写肥皂泡的句子，让同桌听出你要表

14、达的感情。 喜欢想象肥皂泡的部分 之前我们学过的天窗和芦叶船都带给了我们无限的遐想，冰心奶奶又从肥皂泡2） 巧妙之处。3）4）C、1） 想到了什么呢速读第五段，找出作者是怎么想的2）无论是冰心吹肥皂泡是的小心翼翼， 还是望着泡泡担心， 或是看着泡泡飘飞时的美丽遐 想，都凝聚着作者对玩肥皂泡游戏的深深情义， 以及对美好童年的向往， 你觉得冰心奶奶对 吹肥皂泡充满了什么样的情感（喜爱、快乐、骄傲、希望）D、师读最后一段，学生体悟情感1）理解第 6 段回到现实。师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个 一个地破裂。 （读 6 段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好 的梦想，成为童年美好 的回忆，