小班语言《小鸡》.doc

1、小鸡怎样叫（叽叽叽）引出第一句。小班语言小鸡活动目标:引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌 小鸡认识相关字：鸡，捉，叽。感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都 有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找

2、着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什 么？3开始理解的读儿歌他们在哪啊（青草地）引出第二句。他们在干什么（捉小虫）引出第二句。那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）4熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡教师举读字卡，幼儿复读。教师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。教师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说:三只小鸡来捉虫，叽叽叽。5拍拍字宝宝教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！ 快用你们的小手和 他们握握手吧（用小手拍打字卡）活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母 鸡的故事。2019-

3、19活动目标:引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌 小鸡认识相关字：鸡，捉，叽。感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都 有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次

4、，它来找着两只小鸡做什 么？开始理解的读儿歌小鸡怎样叫（叽叽叽）引出第一句。他们在哪啊（青草地）引出第二句。他们在干什么（捉小虫）引出第三句。那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡教师举读字卡，幼儿复读。教师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫， （叽），幼儿复读。教师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说:三只小鸡来捉虫，叽叽叽。5拍拍字宝宝教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！ 快用你们的小手和 他们握握手吧（用小手拍打字卡）活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母 鸡的故事。2019-19活动目

5、标:引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌 小鸡认识相关字：鸡，捉，叽。感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都 有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是?再问一次，它来找着

6、两只小鸡做什么？开始理解的读儿歌小鸡怎样叫（叽叽叽）引出第一句。他们在哪啊（青草地）引出第二句。他们在干什么（捉小虫）引出第三句。那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡教师举读字卡，幼儿复读。教师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。教师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说:三只小鸡来捉虫，叽叽叽。5拍拍字宝宝教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！ 快用你们的小手和 他们握握手吧（用小手拍打字卡）活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母 鸡的故事。2019-19活动目标:引导幼儿在

7、看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌 小鸡认识相关字：鸡，捉，叽。感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都 有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什

8、么？3开始理解的读儿歌小鸡怎样叫（叽叽叽）引出第一句。他们在哪啊（青草地）引出第二句。他们在干什么（捉小虫）引出第二句。那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）4熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡教师举读字卡，幼儿复读。教师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。教师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说:三只小鸡来捉虫，叽叽叽。5拍拍字宝宝教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！ 快用你们的小手和 他们握握手吧（用小手拍打字卡）活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母 鸡的故事。2019-19活动目标:1引导幼儿在看看，

9、听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌 小鸡2认识相关字：鸡，捉，叽。3感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都 有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什 么

10、？开始理解的读儿歌小鸡怎样叫（叽叽叽）引出第一句。他们在哪啊（青草地）引出第二句。他们在干什么（捉小虫）引出第二句。那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡教师举读字卡，幼儿复读。复读。教师举字卡并说:一只小（鸡）来（捉）虫， （叽），幼儿教师再举字卡说:两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。教师再举字卡说:三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说:三只小鸡来捉虫，叽叽叽。5拍拍字宝宝教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！ 快用你们的小手和 他们握握手吧（用小手拍打字卡）活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母 鸡的故事。2019-19活动目标:引导幼儿在看看，听听，

11、玩玩，讲讲中初步学会儿歌 小鸡认识相关字：鸡，捉，叽。感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什 么？开始理解的

12、读儿歌小鸡怎样叫（叽叽叽）引出第一句。他们在哪啊（青草地）引出第二句。他们在干什么（捉小虫）引出第三句。那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡教师举读字卡，幼儿复读。教师举字卡并说:一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。教师再举字卡说:两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。教师再举字卡说:三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说:三只小鸡来捉虫，叽叽叽。5拍拍字宝宝教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！ 快用你们的小手和他们握握手吧（用小手拍打字卡）活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母 鸡的故事。2019-19活动目标:引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步

13、学会儿歌 小鸡认识相关字：鸡，捉，叽。感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都 有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什么？开始理解的读儿歌小鸡怎样叫

14、（叽叽叽）引出第一句。他们在哪啊（青草地）引出第二句。他们在干什么（捉小虫）引出第三句。那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡教师举读字卡，幼儿复读。教师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。教师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说:三只小鸡来捉虫，叽叽叽。5拍拍字宝宝教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！ 快用你们的小手和 他们握握手吧（用小手拍打字卡）活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母 鸡的故事。2019-19活动目标:1引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌 小

15、鸡2认识相关字：鸡，捉，叽。3感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都 有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什 么？开始理解的读儿歌小鸡怎样叫（叽叽

16、叽）引出第一句。他们在哪啊（青草地）引出第二句。他们在干什么（捉小虫）引出第二句。那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡教师举读字卡，幼儿复读。复读。教师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫，（叽）,幼儿教师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说:三只小鸡来捉虫，叽叽叽。5拍拍字宝宝教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！ 快用你们的小手和 他们握握手吧（用小手拍打字卡）活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母 鸡的故事。2019-19活动目标:引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌 小鸡认识相

17、关字：鸡，捉，叽。感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都 有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什 么？开始理解的读儿歌小鸡怎样叫（叽叽叽）引出第一

18、句。他们在哪啊（青草地）引出第二句。他们在干什么（捉小虫）引出第二句。那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡教师举读字卡，幼儿复读。教师举字卡并说:一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。教师再举字卡说:两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。教师再举字卡说:三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说:三只小鸡来捉虫，叽叽叽。5拍拍字宝宝教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！ 快用你们的小手和 他们握握手吧（用小手拍打字卡）活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母 鸡的故事。2019-19活动目标:引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌 小鸡认识相关字：鸡，捉，叽。感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。活动准备：教师用书，大挂图，字卡、活动过程:1、导入活动、小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的?小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。然后出示挂图小鸡并说：今天我们学小鸡。2、进入先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都 有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。图上都有谁呀？他们在做什么?数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗?有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，