在写字教学中引导学生领略汉字之美.docx

1、在写字教学中引导学生领略汉字之美【摘 要】写字教学不仅仅是教会学生写好中国字,更重要的是通过写字教学，让学生体会汉字的神奇与美丽, 逐步培养学生的审美情趣。在教学中引导学生感受汉字的形 态美、和谐美、个性美，从而爱上写字，写好每一个字。【关键词】写字教学；汉字之美热门电视节目中国汉字听写大会尽管已经落下了帷幕,但是这股“汉字热”却没有消散，引发了人们关于汉字书写、文化传承的热议。重新燃起汉字热，是人们已经意识到民族的根不能抛。中国汉字文化源远流长，底蕴丰厚。其结构端庄秀丽，堂堂正正，其笔画顿挫有致，遒劲有力，无不给人一种美 的享受。鲁迅曾说过：“我国文字具备三美，意美以感心；音 美以感耳；形美

2、以感目”。写字教学不仅仅是教会学生写好中 国字，更重要的是通过写字教学，让学生体会汉字的神奇与美 丽，逐步培养学生的审美情趣。在义务教育语文课程标准（2011版）强调要加强识字与写字，提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教 学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”并在 各个学段提出了明确的写字要求。作为语文教师，更有责任和义 务引领学生走近中国汉字，领略汉字之美。那么，怎 行写字教学呢？不妨引学生用想象的、敏的眼睛察点画、偏旁的形，再察字的构，去 字的美。、感受字的形美古人得好，字之“横”,如“列排云”,有庄重之美；“点”，如“高峰石”，有 之美；“ ”，女广万枯藤”，

3、有 之美。字的笔画形 来自于画又美如 画。而整体的方造型更是美不收。因此，字本身就是一种美, 是学生行美教育的很好素材。如学基本笔 画，我：“点像什么呢？” “像一滴水” “像露珠，y象瓜子”学生。“老，我得撇就像一把利的宝 。"老,就像一根起的” “像笔直的干”孩子 是争先恐后地 着，呼雀地告大家自己的。我也告孩子：“字的点如人的眼 睛，神采熠熠；主横相当于人的两肩，主相当于人的挺直硬朗的 躯干腰 板;撇捺像翩翩起舞的少女手臂，舒展自如，气度不凡。”在察中 学生感受字点画的灵气之趣，形之美，再加 以写示范，把静的笔画成 的行笔程，学生看写趣盎然。 而象形字本身就是一幅美的画，一个个

4、 字犹如一幅幅画卷在眼前展日”的形状像太阳，“月”的形状像 月牙，“山”似隆起的 山峰，“川”似流直下的峭壁瀑布，些象形 字都有其演程，学生一看就能迅速地了解到汉字，尤其是象形字的造字方法：祖先用画画 的方式记录下自然中的一些事物。在教学中，我让学生观察 这几个字的文字画，先从文字画中认汉字，然后再引导学生 将一个个文字画通过想象、说话、绘画演变成一幅美丽的风 景画，再现大自然的神奇。这一从画到字，再从字到画的过 程无疑就是带领了学生在大自然中走了个来回，欣赏了大自 然的美丽风景，而美丽的风景带来了美丽的汉字。这时汉字 的形态美在学生的心中扎下了根。当学生离开图画，书写汉 字时，汉字不再是简单

5、的符号，而是各具形态的生动画面。八感受汉字的和谐美汉字的结构是正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所 有笔画按规律布局合理，达到和谐美观的要求。从汉字的字 形结构中，每个字的各部分所占的位置、大小比例都要和谐, 汉字的结构有的平正匀称，有的参差错落，有的避就相让， 形成巧妙的顾盼与呼应之美，这正如做人需要有宽大的胸怀 和尊重他人的品格一样。一个合体字就像几个好朋友挤在 间房子里，都很谦让，想把地方让给好朋友。在写字课上, 我始终创造一个轻松有趣的交流过程，把各种不同结构的字 的书写规律形象化、通俗化，学生学得轻松有趣，还受到审 美情趣、优良品德的熏陶。女口：学习“塔、您”，我说：“在合 体字这个

6、家庭里，大家文明礼貌，互相谦让，请看这两个字中的的提土旁略上靠，右 撇画的舒展留出空来” “老您，上面的M府 矮了，下面的心'留出空来”孩子找得又快又准。三、感受字的个性美 在法家笔下，一个个字个性明，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂著名美学家朱光潜教授曾深有 体会地：“我在看 公的字，仿佛着巍峨的高峰，不知不地 肩聚眉，全身的筋肉都起来, 模仿他的。我在看孟的字，仿佛着 漾的柳条，不知不地展 腰，全身的筋肉都松懈起来，模仿他的秀媚。”每个人因写、修 养、格、性情的差异，于是形成了一字有一字之格、一篇有一篇 之貌，手作品得千姿百O写字上，我把下的法作品展示孩子看，庄秀的篆, 有力的隶，沉 的楷，逸流的行,恣意洒的草无不孩我乘机告孩子"人如其字，字如其人",写好字是一个人美的反 映，个美不是外表，也是心灵美的体。看到一个人写出漂亮的 字，不 心悦目，而且立刻会 个人生好感，因而喜 个人。我 孩 子模仿一些秀的硬笔法作品，自己学的歌、文来 写出小作 品，并加上落款，写上自己的名字。些 写在一定程度上 也展示了孩子的个性， 或,或大方，或秀气，或健 将些富有个性的作品展示出来，互相交流，互相学,不可以激学生写字的趣，更增加了学生的美情 趣。歌曲中国娃唱得好：“最 的永是中国,字正腔落地有声最算；最写的字是先生教的方 字，横平直堂堂正正做人要像