国培计划返岗实践总结

1、国培计划返岗实践总结十五天的安康国培学习结束之后，我又返回到了自己的工作岗位上。 从归来 之初的不适应，到努力调整自己的状态，继续投入到正常有序的教学工作中， 两 个多星期的反思和实践，让我对自己的职业有了更新的认识和思考。、转变思想，重树认知。一直以来我都觉得自己还是比较善于学习和钻研的， 但我却没有注意到自己 在不知不觉中遗失了自己最初的坚持。 在培训学习中，我在教授、专家的引领下， 对当下全国的教育，特别是语文教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上，我常常思考：怎样才能使农村中学语文改变滞后的现状？怎 样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使农村的孩子也能够学

2、好语文，提高综合的语文素养，健康快乐的成长？我想，这是一个循序渐进的过程， 首先要从自身做起，继续加强学习和探索。归来后，我首先找到了没有阅读完的 成功无捷径一一第56号教室的奇迹一书开始阅读，想要刺激自己快速地转 变思想，重新树立对教育的良好认知。二、认真学习，坚定信念。我首先将自己学习的收获在教研组内进行了交流总结：教师要想不断进步， 必须不断学习，不断进取。学，就要读。读经典，读理论，多读，多思。学，还 要助。团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个 学校，让老师在互助中不断成长。读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路，名师指路，不如自己 开路。从几次的培

3、训学习中，我坚定了自己语文教学的追求：朴素语文。朴素的 课堂要对学段目标进行准确的把握；朴素的课堂要有精炼的教师语言，不花哨， 不折腾，无价值的问题不提，可有可无的不讲；朴素的课堂要有精当的评价，无 痕的语言，要对学生有的关注，教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生 亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。二、勇于探索、积极实践虽然已经工作了五年，虽然获得了诸多荣誉，但是，面对工作，我仍内心忐 忑；面对教材，我仍时常汗颜。语文教学工作中，我还有很多尚未真正认真钻研 的内容譬如作文教学、诗词教学、综合性学习等等。而在我自认为比较擅长的阅读教学方面，我发觉自己还仅仅停留在表层

4、上， 甚至只是在教教材，还有很多 的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透 教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的 方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。返岗实践活动中，我认真参与了教研组的听评课活动，尤其在教研会研讨中, 我认真聆听了各位教师对 罗光林老师执教的破阵子一词的点评，也积极对 罗老师的课发表了我的一点浅鄙之见。 同时，我也将这样的研讨渗入日常的教学 中，在平时的备课和反思环节积极和同年级的老师交流，从中收获甚多。我想， 只有不断的探索，勇敢地实践，我的语文教学才会真正拨开乌云见月明。安康学习让我明白了人外有人

5、天外有天，让我明白了教学不仅是一门复杂的 学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地 去提高。要做一个对学生负责的老师，我必须不断地学习，促进自身专业化不断 向前发展。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。 教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不 断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他 们教育好是我们的责任和义务。“想给学生一碗水，教师必须有一桶水。”而现 在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不 断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己

6、的经验记录下来。在整理中思 考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要 不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱 离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。“路我一直相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华” 是对教师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。 其实，教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。 漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”语文国培学习总结XX年10月8日，我带着领导的期望，带着同仁的信任，带着家人的祝福，我踏

7、上了 国培”的求学之旅。说句实话，对于我一个从事小学教育教学工作十五年之久的教师,早已没有了激情满怀，国培”真是雪中送炭，让我欣喜若狂。在短暂的 国培”日子里，我受益匪浅，收获颇多。在这里，我认识了一群真诚相待的 朋友，我们在一起谈工作，谈学生，谈家庭，谈儿女我们成了无话不谈的姐妹； 在这里，我不仅收获了友谊，而且收获了智慧，我正为课堂效率低而苦恼，一师附二小的余校长给我 们带来了小学语文有效教学的实践与思考；小学习作教学更是让我眼前一亮，特别是73岁的贾志敏老师，亲自上阵，他的微型小说三篇让我明白了多种方式的改写，如：改 变人物人称，顺序方式， 体裁等也是习作教学。大师们幽默风趣的语言，平易

8、近人的教学风 范，令人敬佩不已。我知道了一位好老师一定是品德高尚，平易近人；而研究性的老师，一 定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的老师。在教学中，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立思考的空间。我是一名典型的 中国教师：希望在最短的时间里，教给学生最多的知识。须不知教师的装糊涂，留空间”也是一种教学的智慧和方法。看来，不断学习，不断思考，才能成为创新与智慧并重的新型教师。再次感谢湖南一师，感谢国培”为我们提供这么难得的学习机会。国培”将成为我教学生涯新的起点，我将开始新的征程。总结二：初中语文国培学习总结XX年8月4日至17日，我有幸来到邵阳学院参加了为期半个月的国培。通过这次国

9、家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的 学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升，培训对我的影响主要有以下几占： 八、一、更新教育理念对于 待进生 的认识，我以前就有误区，听了教授的报告后，改进了我之前的认识。 待进生的形成有三个原因：学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因， 而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。二、增长了专业知识持学生的学习兴趣和成就动机，提供最适合的知识加工法，激励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明了方向，在今后的教学中，这对我

10、以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。三、解决了疑难问题课题研究，对于我们一线老师还是比较难的，觉得无从下手。专家、教授就课题研究 中如何选题、制定方案、 收集案例、进行了详细分析，为我们以后开展课题研究奠定了坚实 的基础。新课改要求对学生评价的多样性，而在实际教学中，我们还是以前的老一套， 通过口头评价或考试评价。四、结交了良师益友这次培训，我认识了许多仰慕的专家，还接触了许多优秀的同行，他们中有全国优质 课比赛一等奖获得者，有经常在数学教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中， 我不仅学到了许多教育教学方面的经验，更被他们爱岗敬业的精神所感动。五、锻炼了意志品质作为一线教师，我平时的教

11、学任务繁重。很少有机会到处参加培训，而有些培训是搞 形式，没有实质作用。从参加工作以来，这次培训是最严格的，我也是最认真的。每天认真 听讲座，参加专家答疑，写心得体会，写教学设计与反思，作业按时按质完成，撰写国培总 结、论文，承担学校培训汇报课。几十天的学习，为我今后的工作奠定了实战基础，我会借鉴老师们的经验，理论联系 实际，针对我的孩子们因材施教。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。此次的培训学习，形式多样，让我最感 兴趣的是与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒 己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。通过这次 国培我的

12、意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！ 十分感谢这次国培！我一定把这次国培所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民教师。总结三：小学语文国培学习总结本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研 讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性， 让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深 地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到，旁征博弓I,通俗易懂，生动有趣，发人深剩我认为，

13、 国培”学习不但告诉我们 什么”，而且结合实例，告诉我们怎么做”、为什么要这么做”，有利于提升我们实际的教学本领，国培的许多内容是因事见理而不是就事论 事，是独辟蹊径而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟马旧路，是反弹琵琶而不是顺水推舟，是同中见异而不是照葫芦画瓢。在此期间，我认真记下国培学习心得，积极发表文章，踊跃地与同行们参与互动交流， 并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下，希望能与大家分享。一、更加全面深刻地理解了新课标理念新课标理念

14、强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和 人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训， 我体会到新课程教学应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强， 对于学生错误性的认识， 教师能够及时予以讲解。 另外 教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也”我很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，

15、让每个学生都有展示自我的机会等等。逐渐明白：语文姓 语”语文教学要体现 一个中心”两个基本点”：一个中心”即以语言练 习为中心，特别是要加强语言的运用。两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。要由 教教材”变成 用教材教”由教课文”变成用课文学语言、用语言。阅 读教学重视 表达”最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习， 让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，迅速转 型，由知识仓库型”升级为 创新型”教师，以创新教育来促进社会的发

16、展。教师要勤于学习,充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的 知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特 点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠 人，而应做个育人的艺术家。二、采他山之玉，纳百家之长我们通过听了专题讲座高效阅读课堂构建策略后，真使我受益匪浅。下面就简要 谈谈一些体会和收获吧。首先，我仔细阅读了老师的讲座内容和听了她的精彩报告后，使我汲取了一些先进的 教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比较新颖，令人耳目一新。我想：阅读课教学，要想达到高效，是不容易的。而在

17、这里，关老师根据她的教学实践和案例分析，给我们高年级语文老师指明了方向之路，避免我们走弯路。那么，如何构建高效的阅读课堂呢？她为我每个策略下面又细分了很多小项和具体的做法，还用很多案例来 追求五融合，这点讲得使我深有 就很难调动起学生学习的们总结了五个方面的策略：一、设计主问题。二、抓牢两条线。三、瞄准三个点。四、把握 四个度。五、追求五融合。激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书 我”，走进文本，对话文本，获得人生感悟 才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养说明，内容具体详细，很有借鉴价值。特别是第五方面 感悟。在阅读课堂教学中，如果文本跟学生的生活实际相差很远， 主动性，因此就要做到像关老师

18、所讲到的那样 本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的 和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验融合， 人格，获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的。其次，观看了案例展示里面三个老师的上课视频实录和仔细阅读了他们的教学设计， 受益很大。在课堂上，三位老师都当了学生学习的引导者，领进学生深入文本中去，很文本 展开对话，挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题， 而且还借助于多媒体教学，让 文本内容形象和具体化， 能让学生更容易理解和读懂文本内容。 还把设计意图和理念写出来 等等，这些教学都是值得我学习的借鉴。我们还听了关于小学习作教学的实践与研究的专题讲座，又看了两个关于

19、习作的 教学案例以及专家的点评，我感触挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了，低、中、 高学段的教学都有尝试过，确实感觉不管是哪个学段，习作教学都是比较棘手的，可是，在这些年中，自己并没有认真地去总结、去反思过，困惑一直萦绕于脑海间，习作教学也一直没有得到更好的突破。 今天听了王老师的一席话， 才知道自己的习作教学是多么的失败。王老师谈到的 习作教学年段特点模糊”、习作教学模式单一 ”、教师自身习作能力欠缺”这几 个典型的习作问题还真是点到了我们很多一线老师的痛处，习作课堂上，千篇一律的教学模式确实让学生无从下手， 也难于点起学生思维的火花。所以我们得尝试着让自己的习作教学模式多样化起来，说

20、到多样化的习作教学，这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉老师 的那一节别开生面的作文课，王老师打破了大多数老师容易陷入的读提示，确定习作内容老师独立批改读范文，交流写作方法 一一学生习作，教师巡查 一一老师独立批改一一学生看看分数” 这么一个单一的习作教学模式，她先精心的备好一节语文课， 有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在写真话、实话，所以在王老师的引导下， 学生通过自己的亲身参与，再经过从写句子到写段 落再到写篇章这样顺序渐进的语言训练，一切水到渠成，学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己这里，怎么就觉得是那么

21、难，我想这跟王老师谈到的第三个问题教师自身习作能力欠缺”有着莫大的关系，在平常的习作教学中，只顾着要求学生去完成习作任务， 而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这确实是因为自身的能力欠缺，做得还不够。今后，我会把王老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中，争取让自己的 习作教学能够有新的突破。三、国培促进我的专业发展，让我不断成长这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：1、转变教师的角色地位。新

22、课标倡导以学生为主体，教师为主导 ”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色， 确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。 教师不再是学生的主宰， 教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。2、重视学生参与式教学。 听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与

23、式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、 活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。3、改变对学生的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与

24、过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中 学，让学生真正成为学习的主人。4、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而 不再是 教书匠”。教师要想从 教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自 己不断充电，消除职业倦担由于我们从事的教育事业，面

25、对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习， 不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这 将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训， 我提高了认识，理清了思路，找到了自

26、身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我经历了太多的感动，经历了太多的激励。 回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得 更好！我一直相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。腹有诗书气自华”，是对教师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生 活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。总结四：国培小学语文培训总结我很荣幸的在今年的9月20日-11月20日参加了小学语文的国家培训学习

27、。通过这次的学习让我迅速地成长起来了。学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不 学习就会落后，不学习头脑就会僵化。国培”顺应时代要求，给广大一线教师的久旱的心田下了一场及时雨，我们教师在教学的困惑中得到指点，他帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。我有幸成为了国培计划小学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。 细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题 研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲我决全面座，从中

28、学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。定悉心专业自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，提升所任班级的教学水平和学生的修养。、听讲座，受益匪浅。各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和 精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。 我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较 困难的教学活动，作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的； 我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。 在

29、评价 作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足, 有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。二、交流讨论，共同进步在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的 热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的 教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样 才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。三、积极探讨学习，享受学习的快乐一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地为学习，才能进步才能适

30、应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水， 现在的一桶水 已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水， 这就需要我们不断地学习， 不断地总结, 不断地反思，及时将自己的经验记录下来。此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培 训即将结束，但学习还在继续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责， 处处以身示范, 积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。总结五：初中语文国培总结这次培训我有幸听到了知名教师、专家的辅导、视频讲座，受益匪浅。现总结如下:一、提高了认识，净化了心灵通过这次师德和教师专业发展专项培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程 改革美好的前景。因而提高了思想， 心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平时的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不理想时闹情绪，在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养，教学效果不够理想。听