写好文章的开头和结尾

1、写好文章的开头和结尾写好作文的开头结尾开头:未成曲调先有情开头就是文章结构的一个重要组成部分。元代乔梦符把文章开头称为“凤头” , 就就是说文章的开头要像凤头一样美丽动人 ;明代的谢榛则认为“起句当如爆竹 , 骤 响易彻” ,意思就是文章开头要像燃放爆竹一样 ,清脆响亮 ,贯通全篇 ,给人以先声夺 人之感。正就是因为开头处于文章的醒目处 , 就好比乐曲定调 , 成功与否直接影响整 个作品的得失。作文开头技巧 :好的作文开头应做到 : 一简、二新、三美一、开门见山 , 直接入题式 :夏日, 捧一本好书 , 独守一次静谧的雨夜1. 日子淡了又淡，天空高了又高。夏日来了2. 窗外,雨打芭蕉 ;帘内,

2、一灯如豆。掬一杯清茶夜。从这个开头当中您学到了什么？点题 , 点明主旨 简明扼要而又韵致无穷那么我们怎样来点题呢？第一 , 点题的句子一般在开头一段的后半部分。 如果我们有些同学在开头前半部分点了题后 , 后半部分的内容容易扯到不相干 的话题上去了。第二 , 最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离 题目。二、排比入题 , 文采斐然排比、比喻结合使用 ,能增加文章气势 ,朗朗上口,使文章富有节奏感与音韵美。1 、若能掬起一捧月光 , 我选择最柔与的 ; 若能采来香山红叶 , 我选择最艳丽的 ; 若 能摘下满天星辰 , 我选择最明亮的。也许您会说 , 我的选择不就是最好

3、, 但我的选择 , 我喜欢。 我的选择 , 我喜欢2. 生活如诗,诗意有尽情难尽 ;生活如茶,茶香满口情悠悠 ;生活如歌 ,歌到深处 情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈有情生活三、巧用比喻 , 增强形象。1 、阳台的边缘 , 城市正退潮 , 打着惬意的盹。日子就是织布机上的布 , 一片片滑 下, 又一片片接上。日子也如蝶 , 每天从墙上飘落 , 幻化成粉 , 弥漫在每一个鲜嫩而生 动的角落。让心情打个盹2、诗 , 就是唐朝的一株柳 , 摇荡在古风河畔 ； 诗, 就是宋时的一尾鱼 , 游弋在清澈 柔波；诗,就是元时的一首曲 ,传颂在天山草原 ；诗,就是明时的一股风 ,悠扬在深深胡 同 ； 诗 ,

4、就 是 清 时 的 浣 纱 女 , 在 河 边 唱 着 绝 代 的 歌 诗中国文化的亮点四、引用古诗词1. “剪不断,理还乱,就是离愁 ,别就是一番滋味在心头” ,这就是李后主的感悟 ; “莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦, ”这就是李清照的感受 ; “轻轻地我走了 ,正如 我轻轻地来 , 我轻轻地挥手 , 作别西天的云彩” , 这就是徐志摩的不舍 ; “人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又就是苏东坡的坦荡 美丽的离别2. 抛不完相思血泪抛红豆 ,开不完春柳春花满画楼 ,睡不稳纱窗风雨黄昏后 ,忘 不了新愁与旧愁 , 展不开的眉头 , 捱不明的更漏 , 恰便似遮不住的青山隐隐 ,

5、流不断的 绿水幽幽心弦上痴情的景致另: 化用古诗词1、乐观就就是那直上青天里的一行白鹭。乐观就就是那沉舟侧畔的万点白帆。 乐观就就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。 乐观就就是那化作春泥更护花的点点落红。乐观生活2、唐人眼中的花 ,妩媚而秾烈。“日出江花红胜火 ,春来江水绿如蓝。”那里的落 英缤纷,很美。宋人眼中的花 ,伊人憔悴, “泪眼问花花不语 ,乱红飞过秋千去。”那里 的花烛照红妆,红瘦绿肥,很美。清人眼中的花 ,飘零流水, “花谢花飞花满天 ,红销香 断有人怜？”那里的花 ,游丝无力,楚楚动人,也很美。 今年花胜去年红五、设置悬念 , 引人入胜式1我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的

6、日子里那暖暖的笑容 那雨,那笑容2挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答,滴答”都快4点了 ,妈怎么还没回 来?担心六、描绘传情法1、月儿弯弯地挂在树梢上 ,把一抹清柔的光悄悄地送进小屋 ,笼上角落里那只落满灰尘的紫檀色的老香炉。奶奶与她的老香炉月亮此一特定意象 , 承载着浓浓的思念之情 , 开头以此勾画出一幅月辉笼罩香炉 的意境。此一寂静清柔的画面 , 散发出悠悠情感 , 让读者深受情感的感染。2、父亲的身影 ,像个问号,多少年一直把什么寻找 ;紧弯的腰身,弯成了小桥,驮着儿女走向明朝。我的父亲“身影”、“腰身”此两个形象 , 承载的挚爱、期盼与呵护、眷恋的情感 , 永远定格 在作者的心灵深处。

7、如就是 ,文章一开篇就蕴蓄浓浓的挚爱与感激之情 ,迸发出撼人 的情感张力,让老师感受情感的震撼。七、运用题记题记1、怀想天空 我的房间很小 , 可我飞翔的天空很大很大。2、诗意地生活题记如果您 有两块面包, 您当用其中一块去换一朵水仙花。3、酸甜苦辣说高考 遥望象牙塔 , 走过独木桥题记听,就是谁打翻了五味瓶？伸出手指数一数，酸甜苦辣咸题记4、我想握住您的手 上帝不能亲自到每家 , 所以她创造了母亲。拟写题记请注意 : 1、应展示主要内容 , 揭示文章内涵。2、要开宗明旨 , 简洁明了。3、语言精美 , 富有文采。结尾:回眸一笑百媚生俗话说: “织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。”一篇好

8、文章,除了有引人 入胜的开头 , 还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾” , 便就是指结尾时笔法要简结、 明快、干净利落 , 犹如豹尾劲扫 , 响亮有力 , 给读者以咀嚼回味的余地。“结句当如撞钟 , 清音有余。” 明 谢榛清 李渔“终篇之际 , 当以媚语摄魂 , 使人执卷流连。”一、卒章显志 , 画龙点睛用简洁或富有哲理的语句归纳总结 , 揭示中心 , 卒章显志 , 可以起到画龙点睛的 作用。这种方式其实就是中心的“再现” , 能更好地彰显主题。说“安” 安家,安国,安邦之人,必先安心。将心安如磐石的人就是“志者” ,将心置若冰 清的为“治者” , 将心比作镜湖的必为“智者” , 将心瞧似苍穹

9、的实作“知者”。安心、安家、安邦 , 之后安天下。点评:结尾化枯燥的说理为诗意般的排比 ,铺排而下 ,势如悬瀑 ;而且,情理交 融, “文”“理”兼备 , 实在就是文章的点睛之笔。二、照应式一就是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的关系 , 文章结尾的呼应标 题不但能强化主题 , 而且能显示考生的话题意识。二就是照应开头。首尾照应 , 能达到收束全篇、突出主题的效果 , 给读者以浑然 天成的美感。别人的风景您的梦 开头引用了卞之琳断章 : “您站在桥上瞧风景瞧风景的人在楼上瞧您明月装饰了您的窗子您装饰 了别人的梦。”结尾记着 , 只有您装饰了别人的风景 , 别人才会装饰您的梦 ; 您若想

10、要别人来装饰您 的梦,那么您要学会去装饰别人的风景。因为 ,这世界,本就就是与谐的一体 ,双赢的 存在。点评:结尾与开头遥相呼应 ,首尾圆合,结构严谨,给人心理上带来珠联璧合般的 完美感觉。三、引用佳句 , 多姿多彩4写好文章的开头和结尾用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，余音绕梁。能够很好地增强 文章的说服力，起到以少胜多、言有尽而意无穷的效果。一双童鞋就是啊！ “会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？啊,一双童鞋,超然一点,幸福多多。点评：作者引用三句

11、诗词结尾，形象而又明朗地阐释了“超然般的幸福”的含义， 言简意赅,精练有力，既统摄全篇，又表明心志，可谓恰到好处。四、设问式设问结尾，余韵悠长，发人深思。脸的真谛一个向人间启示“春华秋实”的哲理的人，那认真严肃就就是她赠予耕耘者的表 情；一个为过路行人送上明灯，提上水囊的人，她就把温馨作为表情送给了陌生人；一 个将摩擦涣然冰释的人，大度与宽容永远挂于脸上。哦,年轻的朋友，您还在望着我呢，不知我草草写下的这些零乱的意思，可触及脸 所蕴含的真谛了不？五、抒情式结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染 力。永远的苏武壮哉,那永远的苏武！伟哉,那震撼人心的忘记！奇哉,那

12、惊天动地的铭记！雄哉, 那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！点评：以“壮哉”、“伟哉”、“奇哉”、“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情， 有感染力。六、言为心声，呼唤号召即结尾通过提出希望，表明自己的观点、态度，这种希望往往就是积极向上的。 把爱心带给她人让我们大家行动起来吧，把爱心带给她人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老 人带给身边的每一个人。当您把爱心献给她人时 ，您也获得了莫大的幸福。要相 信,只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。俗话说，“文无定法”，但写作还就是有一些规律可以遵循的。只要认真揣摩 , 加强训练，自然熟能生巧，妙笔生花。愿大家都能写出具有丰富的内容、经得

13、起咀嚼 与能启发读者思考与想象的开头结尾，未成曲调先有情，回眸一笑百媚生！滴水瓣花总关情-让景物描写点缀您的文章课文中的经典写景段落：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚：也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里5写好文章的开头和结尾去了。单就是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在 这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤与木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实， 何首乌有臃肿的根。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成

14、的小球，又 酸又甜，色味都比桑葚要好得远。鲁迅从百草园到三味书屋最妙的就是下点小雪呀。瞧吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本瞧护妇。山尖全白了 ,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的 地方草色还露着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；瞧着 瞧着,这件花衣好像被风儿吹动，叫您希望瞧见一点更美的山的肌肤。等到快日落的 时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就就是 下小雪吧,济南就是受不住大雪的,那些小山太秀气。老舍济南的冬天花里带着甜味，闭了眼,树上仿佛已经满就是桃儿、杏儿、梨儿！朱自清春但我的眼前仿佛瞧见冬花

15、开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得它们嗡 嗡地闹着。一一鲁迅雪天如墨,水如泪,我迈着沉重的脚步行走在风雨中。 秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的 细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流 进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。行走在风雨中情景描写：1）白色的云在蓝色的天空中移动2）蓝蓝的天上白云飘3）慵懒的云在天空中闲逛4）苍白的云在偌大的天宇间无助地游荡5）雪白的云朵,片一片,在天空中追逐、嬉戏6）她们彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，她们再也留不住对方，瞧着彼此越 飘越远,越飘越远7）洁白的云安静地依偎在蓝天的怀抱里8）云永远停不住匆匆的步伐

16、，一心追逐着远方小试牛刀：一、用“月亮 萤火虫 草丛”，结合自己 的心境，写一段话。二、在下列几个设定的情境中 , 按要求进行景物描写 :1、在文中的横线上加上一段景物描写 ,来烘托人物内心的兴奋与喜悦。 那天,我傍晚放学回到家 ,妈妈笑眯眯的望着我 ,神秘地说 :“您猜我 给您买什么了？”“冰激淋！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头 , 转着 眼珠,想了一会儿又说 :“就是篮球吧？”妈妈又摇了摇头。 “该不会就是 电脑吧。”想到这 , 我摇了摇头。升入初中的时候 ,班里同学家里大都有电脑 ,她们时常玩游戏 ,QQ 聊 天，查找学习资料，同学问我QQ号时，我不知怎么回答，可她们那得意的 神情真

17、让我很难受。于就是我让妈妈也给我买一台电脑。妈妈说等有了 钱再说,想想家里的经济状况 ,我当时也没坚持。想到这,我吞吞吐吐地说 : “就是电电脑不？ ”妈妈点点头，把我领进房间，并打开了电脑。第二天,我迈着轻快的脚步走进校园。) “我有电脑了 , 我家买了新电脑了。”我在心里呼喊着 , 挺起 胸膛, 脚步更轻快了。2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写 , 以烘托人物沮丧、凄楚的心 情。,不料老师却阴阳怪气地说 : “我真有生以来,我第一次受到了冤屈 :下午的社会课上 ,同桌偷偷地瞧课 外书, 当我小声地提醒她注意听讲时 , 社会老师却把我叫了起来 , 指责我 随便说话。我向老师讲明事情

18、的真相 想不到您还有这样的觉悟 , 但愿您有这种觉悟呀！ 请坐！”老师的话表明 : 提醒她人遵守纪律不就是我这种人能做的 , 而且我刚才的解释似乎就是 在狡辩。遇到这样的老师 , 我知道再说什么也不顶用 , 只能招来更多的奚 落。我几乎不就是坐在椅子上 ,而就是瘫在了椅子上 ,整个下午都郁郁寡欢的。放学后, 我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑()。回到家, 我趴在床上哭了。例文分析 :晴空万里 , 云漫不经心地挪动着 , 为秋日增添几分活泼 , 我的心情也 正如这活泼的秋日 ,愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上 , 感受着温暖的阳 光，心情格外地舒畅。阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，就是爷 爷的汗水，那柔与的微风，就是爷爷的笑容！天空那边，几朵白云在愉 快地挪动 , 就是不就是也在耕作呢。向爷爷学习作者在描写景物时 , 就是如何表现轻松愉快的人物心情？微风早已停息了 , 枯草支支直立 , 有如铜丝。一丝发抖的声音 , 在空气 中愈颤愈细 ,细到没有,周围便都就是死一般静。 两人站在枯草丛里 , 仰面 瞧那乌鸦, 那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头 , 铁铸一般站着。（ 渲染了坟场凄凉的气氛、 ）, 抓住特征进行描写。 ） 与