《大海的歌》教学设计

1、大海的歌教学设计第一课时教学目的：知识目标：学会本课的生字词。能力目标：理解课文内容，体会作者的感情变化。情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会 作者所表达的思想感情。教学过程：一、板书课题，启发谈话。同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放 录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海， 感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画， 浪花飞溅的声音像一曲歌。 让我们师生一起走近大海， 听一听它 唱的是什么歌。二、自由读文，感知内容。1.指名读文，纠正读音。“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读不要读成fdo”中读“务,不要读成“q“一曲”的“

2、曲”也是多音在,“一曲新歌” “驾驶室”的“室”平时人们爱读成f其实正确的读音应该是sh、 力。“旗帜”的“帜”应读“不要错读成“Zh f练习巩固字的读音：2.理解词义。猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量 很大。耸立：高高地直立。仿佛：好像地意思。闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。弥漫布满，充满。水波一起一伏地动。朦朦胧胧：模糊，不清楚。无边无际：一眼望不到边。极目 瞭望：极目，用尽眼力。 瞭望，登上高处向远望。本文 指站在高处，用尽目力向远处望。海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地 方。石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。三、默读课文，指出问题。同

3、学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来， 能在小 组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同 解决。1学生质疑。通过教师结合， 最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而 动全身的问题，拿到班上师生共同解决。（ 1）大海两次唱的各是什么歌？（ 2）大海为什么唱歌？（3）自悟解疑。请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方 式来理解课文内容，体会作者的思想感情。提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。理解体会大海第一次唱歌。方式之一：可以欣赏录像， 分析词句， 理解大海唱歌的原因。 播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人” 、“有如密林、” “数不尽，”使学生

4、领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国 建设的繁荣激动不已。 “飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国 家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书： 方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思 想感情。投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌， 其实是作者站在 船头，听到 ，拍打 。发出的声音，感觉大海在 。作者之所以产生这样的感觉， 是因为作者看到了海港两岸 的景象，心情 。方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为 什么？投影出示：只见海港两岸， 装卸吊车的巨臂上下挥动， 海轮

5、排列在码 头两边。只见海港两岸， 钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林， 数不 尽的巨臂上下挥动， 飘着各色旗帜的海轮有如卫队， 密密层层地 排列在码头两边。本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而 体会到作者的思想感情。板书也与之相同。理解体会大海第二次唱歌。一曲新方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油 开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后， 引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样 想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们 自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。 歌”正是在歌唱祖国的新成就。在学生们根据资料谈体

6、会的过程中， 随机板书：海中航行 石 油钻探船一曲新歌。方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。投影：作者看到 ，为社会主义新成就感到 ，所以说仿佛听 见大海唱一曲新歌。方式之三：也可以请学生拿出自己的画， 结合对课文的理解， 谈谈自己作画的意图。 通过介绍自己的作品， 加深对课文内容的 理解和体会。四、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。 1通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜 悦、兴奋、自豪）2带着喜悦、兴奋的心情读 13 自然段，边读边想象码 头的美景和海港的繁忙、兴旺。3带着兴奋、自豪的感情读 4、5 自然段。（重点体会“咱们 自己的心”）4

7、还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背 下来。第二课时教学目的：知识目标： 学习作者按不同观察点的变换顺序， 把看到的景 物写清楚，写具体的方法。能力目标：练习照样子，仿写句子。 情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会 作者所表达的思想感情。教学过程： 一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。 1在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。 2在海港两岸“我”看到了 吊车、海轮。3在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。中“在码头上，”“海港两岸”、“大海蓝天、”“白云，”碧海、朝阳和二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。 1分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话， 分别代表了三个自然段的内容。 其 上”分别是三个词语表示不同观察点。“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的 景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序， 就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。2扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察 点的词语。如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子 里，在家里， 在马路上， 在汽车里， 在商店里， 在山上， 在船上， 在楼上3依照句式，练习说话。让学生练习用“有什么地