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文档简介

1、尚市二中阳光课堂导学案课题：大自然的语言课型：新授 执笔：李云文 审核：梁小芬【学习目标】知识和能力：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2、初步了解一些说明文的知识，理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。3、品味准确、生动、形象的说明语言。过程和方法：重视自主阅读、小组合作等学习方式；教师引导示例与学生自主学习有机结合循序渐进。情感态度和价值观：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。【学习重点】学习本文有条理地说明事物的方法。【学习难点】品味生动、形象的语言。【学习过程】一、自主学习，积累搜集1、请同学们大声朗读课文，整体感知课文内容。2、给加点的字注音：萌发（ ） 农谚（ ）

2、 孕育（ ） 连翘（ ）翩然（ ） 风雪载途（ ）3、解释词语：周而复始：销声匿迹：风雪载途：草长莺飞：次第：孕育：4、走近作者：竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。中国近代气象学、地理学的奠基人，对台风及物候的关系有深刻的研究。晚年写的中国近五千年来气候变迁的初步研究中国气候特点及其粮食作物生产的关系和物候学等专著，在理念和实践上都具有重要意义。二、师生互动，内容探究1、这篇文章介绍了“物候”哪些方面的知识？2、下列句子写得生动有趣，说说这样写有什么好处。 （1）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么的：“阿公阿婆，割麦插禾”。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（2）立春

3、过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。3、“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”这句中的“左右”能否去掉？为什么？4、判断下面句子的说明方法，并分析其作用。 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。三、当堂训练，拓展延伸1、作者在介绍决定物候现象来临的四个因素时，使用的说明顺序能否调整或互换？为什么？2、判断下列句子所用的说明方法，并分析其作用。（1）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门学科，就是物候学。（2）如大连纬度在北京以南约1度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。3、选文第一自然段的语言有什么特色？在内容上起什么作用？板书设计：一、描述物候现象二、物候观测对于农业的

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