大班科学公开课详案教案及教学反思《它们能通过弯管吗》

1、大班科学公开课详案教案及教学反思它们能通过弯管吗 活动意图我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做试验，发觉它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的 为什么 。我抓住孩子们的这一爱好点和探索点，在玩直管的基础上增强难度，引导孩子进一步探索哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观看活动激发孩子们对科学活动的探究爱好，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度，进展动手操作能力和观看能力。活动目标1.在猜测、操作验证活动中体验探究与共享胜利的乐趣。2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜测的办法。3.喜爱动手操作，会观看记录试验结果，乐

2、意将操作结果告知同伴。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重难点活动重点：探索哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜测的办法。活动难点：想方法让毛线迅速通过弯管。活动预备1.学问阅历预备：观看生活中有哪些管子，是用来干什么的;活动前带幼儿一起玩钻管道的嬉戏。2.物质预备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。活动过程一、谈话引起幼儿研究的爱好，了解管子的多样性1.师：刚才我们一起玩钻管道的嬉戏，小伴侣们走得很快，可是教师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?2.你在生活中见过什么样的管

3、子?是干什么用的? 屈,教师.教案,网出,处!二、猜测并记录哪些物体能通过弯管1.出示弯管，引导幼儿观看、猜想：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。2.引导幼儿熟悉预备好的各种材料。猜测并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜测结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜测结果)3.幼儿猜测并记录。4.幼儿沟通自己的猜测结果，老师按照状况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜测结果跟他的不一样?5.小结：有的小伴侣认为能通过，有的小伴侣认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么方法来验证一下你们的结果呢?三、幼儿操作，验证哪些物品能通

4、过弯管，哪些不能，并记录沟通试验结果1.老师提出操作要求：每一种提供的物品都要试验，并把操作结果记录在表格上。2.幼儿利用弯管和各种材料做试验。3.鼓舞幼儿大胆试验并做好记录。老师指导。4.请两三个幼儿沟通试验结果，老师按照结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不简单通过弯管?5.出示毛线：谁能想方法让毛线迅速穿越弯管?幼儿研究并示范协助毛线通过弯管的方法。(把毛线系在螺丝帽上;用嘴吹;打气筒打气等)四、引导幼儿明了 试验是验证猜测 的办法1.提问：我们每个人的猜测和试验结果是一样的吗?要想知道结果毕竟怎样。应当怎么做?2.师：一些东西不简单通过管道，简单阻塞，生活中要注重什么?3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去试验探究吧!活动延长在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移阅历，进一步深化探索。活动反思大班的孩子探究欲望强，能够互相合作，也有竞争意识，而且喜爱动手，敢于尝试。教导活动内容的挑选要既适合幼儿的现有水平，又有一定的