大班科学公开课教案及教学反思《物体的沉与浮》

1、大班科学公开课教案及教学反思物体的沉与浮 活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用容易的图标来表示物体的沉浮。2、探究调整物体沉浮的办法。活动预备：1、各种实验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。重点与难点 ：探究、发觉使物体沉或浮的不同办法。活动过程：一、创设情景。幼儿听音乐进试验室，看到各种实验材料，激发幼儿的操作欲望。二、幼儿尝试(一)老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么?幼儿尝试.得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。老师总结(演示课件)

2、：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。三、幼儿尝试(二)老师提出尝试题：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。 出自:屈;老.师 这些试验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。各组幼儿举行尝试猜想，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜想结果。老师总结(演示课件)，验证幼儿猜想的正确与否。对不同看法(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一熟悉。四、幼儿尝试(三)老师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?幼儿尝试.得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在

3、水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。老师鼓舞幼儿尝试不同的材料和办法。五、幼儿尝试(四)老师提出尝试题：1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。老师演示课件，验证答案。2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开?幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。老师演示课件，验证答案。六、幼儿尝试(五)老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及

4、在轮船、潜水艇上的应用等。老师总结(演示课件)：沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。活动延长：在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。导入：有个小伴侣玩乒乓球时把球掉进树洞里了，该用什么办法把它取出来?(灌水)乒乓球真的会浮吗?一起来观看一下(演示：1、放水面 2、放水底)真的会浮唉!看来沉浮学问真管用，我们这堂课就来讨论这个问题。老师出示吹好的气球，提问： 小伴侣，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们， 我的肚子为什么是鼓鼓的?引导幼儿说出气球里是空气，老师 空气从哪里来?我们去捉空气好不好?活

5、动反思：在学校阶段，儿童对周围世界有着剧烈的奇怪心和探索欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是同学培养科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。特殊是我们农村学校更是为培养同学科学科学素质和能力在不断地探究。就拿沉与浮这一课教学来说，在教学中我结合 通过指导同学开展小课题讨论培养同学的探索能力 。采纳 猜测 设计试验计划 实施试验计划 得出数据 得出结论 再运用到实践中 这六个环节引导同学举行探索。囫囵探索过程举行得很顺当。得出的结论证明了有的学生的猜测是对的、有的学生的猜测是错的。但是我感觉这个探索过程更像是验证过程了。而且同学在汇报试验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集全部小组的试验数据，这样我在带领同学举行数据分析时就不简单把数据转化为证据。整节课的环节是由同学先猜想，然后我们大家一起动手做试验证明，从而发觉物体沉与浮的隐秘，通过各种不同的材质，让同学不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经受了激趣、思量、探究、沟通的过程，让同学在活动中学习，乐趣中体验，动手中发觉，达到进展同学的自主性、